[kép] GÖDÖLLŐI IRODALMI DÍJ

 alapítva 2012-ben Ottlik Géza születésének 100. évfordulójának alkalmából

Fővédnök: dr. Nánási Éva, Gödöllő címzetes főjegyzője

Dr. Gémesi György polgármester

A Gödöllői Ottlik Kör és a Gödöllői Irodalmi Kerekasztal irodalmi díjat alapít Gödöllőn és környékén élő vagy gödöllői kötődésű amatőr írók számára. Célunk Gödöllő és a gödöllői kistérség tehetséges irodalmi alkotóinak felkutatása, támogatása, elindítása az írói pályán, valamint elismerésben részesítése.

A díj fővédnöke Dr. Nánási Éva Gödöllő címzetes főjegyzője és Dr. Gémesi György polgármester.

A díjat évente meghirdetett pályázat keretében neves szakmai zsűri bírálja el.

A díjat első alkalommal 2012-ben - városunk neves irodalmi alakja, Ottlik Géza születésének 100. évfordulójára emlékezve Határtalan iskola mottóval hirdetjük meg.

A pályázat összdíjazása 200 000,- Ft, melyet a zsűri a beérkezett alkotások függvényében oszt meg. A díjazottak ezenkívül emlékplakettben és oklevélben részesülnek.

Pályázni két kategóriában lehet:

- próza

- vers

A pályázaton bárki részt vehet magyar nyelvű, még meg nem jelent írásával. Egy pályázó maximum egy verset és egy novellát küldhet be.

Versnél terjedelmi korlát nincs, prózánál maximum 10 ezer karakter (szóközökkel együtt).

A benevezett művek irodalmi értékén túl egyetlen szempontot kívánunk érvényesíteni a bírálat, és a díjak odaítélése során: hogy a művek szellemisége a választott mottóhoz kapcsolódjon.

A pályázat jeligés.

Nevezési díj: nincs

Nevezési alsó korhatár: 16 év

Kérjük a pályaműveket elektronikus és nyomtatott formában is küldjék el:

Elektronikusan az irodalmidij@gvkik.hu email címre. A küldemény tárgyába írják be: Gödöllői Irodalmi Díj.

Postai cím: Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ, 2100 Gödöllő, Dózsa Gy. út 8. A borítékra írják rá: Gödöllői Irodalmi Díj.

A pályaművekre csak a jeligét írják rá és a kategóriát. Kézírásos pályaműveket nem fogadunk el. Kérjük, a pályaművekre NE írjanak személyes adatot!

A pályázathoz külön, zárt borítékban (emailben külön word dokumentumban) csatoljanak egy dokumentumot is az alábbi adatokkal:

- jelige, név, életkor, kategória

- lakcím

- telefonszám, emailcím

- bemutatkozás

A jelentkezőktől egy pár soros bemutatkozást kérünk, valamint a gödöllői kötődés részletezését, amennyiben nem rendelkezik állandó gödöllői lakhellyel.

A pályaműveket elbíráló szakmai zsűri tagjai:

Gaálné Dr. Merva Mária múzeumigazgató, irodalomtörténész

Galántai Zoltán, író, jövőkutató

Kemény István, József Attila díjas költő

Mikó Csaba író, drámaíró

Nevezési határidő: 2012. szeptember 3. (postai bélyegző dátuma)

A Gödöllői Irodalmi Díjat 2012. októberében az Őszi Könyvtári Napok keretében adjuk át.

További információ: Istók Anna: 06-20-33-11-565, istoka@gvkik.hu

 Ocsovszky Zsófia: ottlikdij@gmail.com

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

DVD újdonságok január-március

CD-Hangoskönyv újdonságok január-március

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

Újabb lemezzel rukkolt elő a Csík zenekar, melyről Csík János, a zenekar alapítója így vall: "Ezen a lemezen az autentikus magyar népzene együtt sóhajt Juhász Gyula szerelmes álmainak verseivel, együtt lüktet a magyar alternatív rock találó ritmusaival, dallamaival, és felemelően olvad eggyé éppúgy egy mai zeneszerző szimfonikus zenei megfogalmazásaival, mint Beethoven Holdfény szonátájával." A változatos zenei világot idéző hanganyag egy újabb gyöngyszeme a zenekartól megszokott élményvilágnak. A vibráló sokszínűséget tükrözi és a megelőlegezett siker biztos záloga a lemezen közreműködő vendégművészek sora: Lovasi András, Kiss Tibor, Őze Áron, Ferenczi György és a Rackajam valamint a Vivace Kamarazenekar teszi kerekké az albumot.

Csík zenekar

1. Kökény Attila & Bencsik Tamara - Állítsd meg az időt!
2. Kállay-Saunders András - I Love You
3. Pély Barna & Pál Eszter & Pál István "Szalonna" - Hangok a szívekért
4. Dancs Annamari - Feel
5. Heincz Gábor - Learning To Let Go
6. Compact Disco - Sound of our Hearts
7. Krisz Rudi - A fél veled egész
8. Gallusz Niki & Vizy Márton - Európa, egy a szívünk
9. Tóth Gabi - Nem kell végszó
10. Caramel - Vízió
11. Monsoon - Dance
12. Puskás Peti - Csillagok
13. Fábián Juli & Zoohacker - Like A Child
14. Veres Mónika "Nika" - This Love
15. Anti Fitness Club - Lesz, ami lesz
16. Tolvai Renáta - Élek a szemeidben
17. Sophistic - Yeah! Ok!
18. Gyurcsík Tibor - Mozi szélesvásznon
19. Kiss Gina - Chasing Dreams
20. The Kiraly's - Untried

És a győztes dal: http://www.youtube.com/watch?v=bwqrTPXjc1w&feature=related

Kérjük, hogy aki az Ivetagr játékban részt vesz, az töltse ki a megfelelő kérdőívet a játék végén. 4 féle dokumentum van, aszerint, hogy játékos vagy mentorként vesz részt a programban, illetve a nyelvi vagy az alap álláskeresési játékba kapcsolódott be. A válaszadás önkéntes és névtelen, de a program tapasztalatainak értékeléséhez nagy segítség a szervezők részére. 

Kérdőív a játékosok számára:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtwYUNtY054TnJGNFVJcW4zTFM4N3c6MQ

Kérdőív a nyelvi játékosok számára:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtQNHRYN2xXYkZNYnV0TEtPMmswc1E6MQ

Kérdőív a mentorok számára:

Kérdőív a nyelvi játék mentorainak számára:

Kedves Látogatóink!

Köszönjük a felolvasóknak és a hallgatóságnak, hogy Ottlik Gézára emlékezve velünk töltötték május 9-ét!

Az Iskola a határon című művének felolvasása éjfélre befejeződött!

A fotók itt  megtekinthetőek , a felvétellel kapcsolatban  türelmet kérünk!

SZERETETTEL VÁRUNK MINDENKIT!

2012. május 9.

Részletek a plakáton, jelentkezés ITT!

Nagy lendülettel nyitottam ki az egyetemi fodrászat ajtaját, s ahogy beléptem, Marcsi már keverte  a festéket. Beültem a fodrász székbe, nyakam köré törülköző majd nylon került, és elkezdődött az őszes hajszálaim beecsetelése. Közben beszélgettünk, én a tükörben Marcsit figyeltem, miként jár a keze, ő időnként rám pillantott, azt figyelte, hogyan reagálok a vicceire. Tíz perc alatt elkészült a festéssel, majd így szólt:

• Átmegyek a boltba és a patikába, de mire letelik az időd, visszajövök. Nyugodtam maradj a székben, már nem várok új vendéget. – azzal fogta a pénztárcáját és elment.

Tekintetem hirtelen a tükörre szegeződött. Erzsikét, a manikűröst valamint Anikót a kozmetikust kerestem, de nem találtam őket. Így már csak ketten maradtunk a fodrászatban, én és a tükörképem.

A tükör fölött világító lámpa fénye visszaverődött a testemről, és ennek tükrös vetülete nézett farkasszemet velem. Ismerős volt, de meglepő is. A felső testem teljesen betöltötte a fodrászfotelt, a mellem és a hasam jobban kidomborodott, mint 25 évvel ezelőtt, amikor először foglaltam itt helyet. Érdekes, ezt eddig észre sem vettem! Nem volt szokásom a tükör elé állni vagy ülni, nézegetni magam, milyen is vagyok. A fényképekről tudtam, hogy nézek ki, a tükröt pedig csak fésülködéshez, vagy néha a szám kirúzsozásához használtam, azt is csak akkor, amikor úgy éreztem, sápadt vagyok. 

Dorka Áron előadása: Továbbtanulás, munkavállalás az Európai Unióban

Karvalits Ivett előadása: Fiatalok lendületben

Rendezte : Radó Gyula  / 5 dvd lemez  /  

Manapság, ha egyáltalán beszélünk, gondolkodunk is költészetről, igen önző módon tesszük. Az én versem, kedvenc versem, mintha rólam írták volna – így sajátítjuk ki a sorokat. Pedig a vers mindenkinek szól. Akár elefántcsonttoronyból, akár a harcmezőkről, akár a szeretett hölgy ablaka alól – a költő már nem magának, a mindenségnek írja tollal, pennával, kattogó írógéppel, ma pedig villódzó monitor előtt a strófákat. Ha eljut hozzánk, bennünk alakul, él tovább. Mindannyiunkban.

15 éven át a Magyar Televízió juttatta el a virágirodalom kiemelkedő verseit a nézőkhöz. Ha esténként megszólalt a hárfa ismerős hangja, mindenki tudta, kicsit megáll az idő. Néhány percre semmit sem kell tennünk, csak hallgatni, befogadni, értelmezni, érezni. 157 szerző 782 alkotása engedte meg mindenkinek, hogy néhány pillanatra csak maga legyen, csak ízlelgesse a szavakat, rímeket, képeket, dallamokat. A vers jószívű. Ránk bízza, mit tegyünk, gondoljunk. Nem akar, nem vár el semmit. Csak szól. Mindenkinek. Válogatásunkban 250 magyar költeményt nyújtjuk át, az ismeretlen kódexmásolóktól a XXl. század alkotóiig. Ez a mi nyelvünk, ezen legkönnyebb értenünk. És ezt a leggyönyörűbb hallgatnunk. Szeressék tehát e sorokat közös titkunkként, nem feledve, a vers mindenkié, de örülve annak, hogy – a vers a miénk.

http://www.youtube.com/watch?v=-x8zBzxCwsM&feature=player_embedded

Rendező: Anna Boden, Ryan Fleck

Főszereplők: Zach Galifianakis (Bobby), Emma Roberts (Noelle), Keir Gilchrist (Craig)

Van úgy, hogy azt hiszed, elment az eszed, pedig épp hogy most jött meg: Craig (Keir Gilchrist), a zaklatott tinédzser a sokadik kiborulását követően bevonul egy elmegyógyintézetbe, hogy egy időre kivonja magát a forgalomból. Nyugi helyett azonban szert tesz egy szokatlan mentorra (Zach Galifianakis), megtalálja a szerelmet (Emma Roberts) és talán még egy új kezdet lehetőségét is.

Elbűvölő, eszes és szellemes: ez a film a felnőtté válásról mesél – némi nyomás alatt.

Összejövetelünk időpontja: 2012. 05. 18.

Krasznahorkai László: Theseus általános

2012. 03. 30. 18 óra

Szávai Gézával beszélget Tarján Tamás

Az író műveiből választva olvastuk: Székely Jeruzsálem, Aletta bárkája, Séta gramofonzenére

Képek a találkozóról

Beszélgetésünk időpontja: 2012. 04. 26.

Douglas Adams: Vendéglő a világ végén

"Van egy elmélet, miszerint, ha egyszer kiderülne, hogy mi is valóban az Univerzum, és mit keres itt egyáltalán, akkor azon nyomban megszűnne létezni, és valami más, még bizarrabb, még megmagyarázhatatlanabb dolog foglalná el a helyét

Van egy másik elmélet, amely szerint ez már be is következett."

2012. május 16-án szerdán 18 órakor a Kazinczy u. 30-ba.

Témák:

Nézőpont szerepe az írásban - a házi feladat is ezzel kapcsolatos.

Zalai Péterné: Tehénautomata írásának szerkesztése.

Segítségként némi anyag a nézőpontokkal kapcsolatosan:

/uploaded_files/files/irka/nezopontok.doc

/uploaded_files/files/irka/E_3n%C3%A9z%C5%91pontok.doc

/uploaded_files/files/irka/A%20n%C3%A9z%C5%91pont%20az%20a%20perspekt%C3%ADva.doc

Sz. Jánosi Erzsébet megnyitója

Képek a megnyitóról

Kedves Olvasóvetélkedősök!
Készüljetek a II. Feladatra, ahogy a feladatlapban is olvashattátok, egy
előadás vár rátok:

II. Feladat
„Lábnyomaink a Neten”
Védőháló nélkül? Vagy Behálózva?

Bizony nem mindegy hogyan használjátok kedvenceteket a NET-et!
Fülöp Hajnalka előadására invitálunk Benneteket, aki újságíró, a Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat Biztonságos Internet Programjának munkatársa (www.saferinternet.hu), és ötgyerekes édesanya. Ha az ő útmutatásai alapján Net-ezünk semmi veszély nem fenyegethet! Felnőttnek, gyereknek egyaránt hasznos és szórakoztató előadásban lesz részünk. A csapatok plusz pontot kapnak a résztvételért.

Helyszín: GVKIK Rendezvényterem
Időpont: 2012. május 3. csütörtök 14 óra

Kedves Olvasóvetélkedősök!
A feladatlap első feladatára emlékeztetünk Benneteket!

I. feladat: a Filmmánia!

Egy jó film mindig jó program is egyben, ezt regényhőseink is jól tudták.

1 filmes feladatlapot kell megoldanotok. Választhattok a Házibuli c. francia film, és Reni kedvenc írójának, Dickensnek egyik világhírű műve között. Ez a filmadaptáció a Twist Oliver.

A feladatlap megoldása után többi film a szórakoztatásotokat szolgálja.
Helyszín: GVKIK Színházterem
Időpontok:
2012. április 27. péntek 14-18 óra (14 órai kezdettel a Házibuli c. filmet
vetítjük!)
2012. május 24. csütörtök 14-18 óra (14 órai kezdettel a Twist Olivér c.
filmet vetítjük.)     

GYERE OLVASS TE IS!

Gyermekkönyvtárunkban indul az új olvasóvetélkedő!

Jó könyvek, filmek, játékok várnak Rátok!

A részleteket a plakátra kattintva találjátok.
 

Az olvasóvetélkedő jelentkezési határideje módosult!

  Határidő: 2012. március 13. kedd 18 óra.

Jelentkezési lap ITT letölthető.

Szülői jótálló nyilatkozat

2012.  április 20-án pénteken 18 órakor a gödöllői városi könyvtárba.

Témák:

Grecsó Krsiztián munkássága - Ujj Béla előadása

Feketéné Bencsik Julianna Prokusztész ágya c. novelláját elemezzük, szerkesztjük.

A novella a műhelymunka menüpont alatt elérhető.

FORRADALOM ÉS HONVÉDELEM

Sorozatunk 27. adásában olyan eseményekrõl hallanak, amelyekrõl valamennyien úgy gondoljuk, hogy mindent tudunk, - de vajon tényleg így van-e? Tudjuk-e, hogy a Nemzeti dal elsõ kézirata még úgy kezdõdött: Rajta, magyar, hí a haza!? És azt tudjuk-e, hogyan lett Stancsicsból Táncsics? Hogy került a pozsonyi Zöldfa fogadó erkélye Ceglédre? Mi volt a Kossuth-bankók fedezete? Ki ölte meg Lamberget? Hogyan csorbult ki a sukorói templom kõbõl készült úrasztala, és miért nem temethették el Bem Józsefet? Mindezekre a kérdésekre a Magyarország története sorozatnak az 1848. március 15.-tõl október végéig tartó idõszakot feldolgozó adásában kapunk választ

Családi film, hossza: 69 perc

Isten hozott a Kis Jávorszarvas táborban! A felügyelők barátságosak, a program gazdag, és rémtörténetekből is van elég. Ráadásul valahányszor elmesél valaki egy kísértethistóriát a tábortűznél, a szörnyű teremtmény a valóságban is megelevenedik. Ám a Rejtély Rt. tagjaira nem lehet ilyen könnyen ráijeszteni. Csatlakozz hozzájuk, és tudd meg, hogyan kell elkapni a tábori rosszfiúkat. ...

Scooby-Doo, Bozont, Fred, Diána és Vilma bizonyítékokra vadásznak, hogy megoldhassák az Erdőlakó, a Tólakó és az Árnyas-kanyon fantomja rejtélyét. Scooby-Doo és Bozont közben persze a Mi lesz ebédre?-ügyben is nagy buzgalommal nyomoznak. Borzongj együtt a Rejtély Rt. csapatával ebben az egész estés rajzfilmben, amelyben csak a csapatszellem segíthet leleplezni a csapat szellemet!

Extrák:
- Rémmesék a tábortűz mellől – Oldd meg a hátborzongató rejtélyeket!

Szeretettel várjuk Önöket Költészet napi programunkra!

Ingyenes belépők a regisztráción igényelhetők!

Kísérőprogramjaink:

VERSELŐ / Versparódiák beküldését várjuk!

VERSFAL / Hozza el, tűzze ki kedvenc versét!

MARATONI VERSOLVASÁS / 2012. 04. 10-én 10-18 óráig olvassa fel legkedvesebb verseit!

VERSSZALAG / Mi elkezdjük, Ön folytathatja ...

Verselő játékuk nyertese a közönségszavazat alapján:

Emericzy Enid

Juhász Gyula : "Szerelem?" című versének alapján

Én nem tudom, mi ez, de rossz nagyon,
mért lovagolsz mindig a szavakon,
megpucoltam az összes ablakot,
úgy ragyog minden, mint a csillagok.

Én nem tudom, mi ez, nem édes ez,
pillantásod csupán hibát keres,
míg antennát szereltél a tetőn,
én borongtam, hisz anyád idejön.

Én nem tudom, mi ez, de érezem,
hogy elcsúfítjátok az életem,
bármit teszek, szavad nem simogat,
megássátok lassan a síromat.

Én nem tudom, mi ez, de rossz nagyon,
már nem is szólok, had fájjon, hagyom,
én nem akartam, hogy ez így legyen,
anyád nem szeret, én se szeretem.

Jó esetben, a világrajövetel természetes bábája a kiadó.

Kevés jó bába van a világon, nehéz megtalálni őket. Amikor a magzat már a kilencedik hónapban (évében?) van, amikor a várakozás mindennapossá válik, és ő veszettül dörömböl ott belül, jó lenne tudni: ki lesz a bába, ki fog segíteni, ki vigyázza majd az élet első pillanatait? Ha van, ha jó bába van, öröm megszületni és ez a jó érzés, ez a sikerélmény elkísér egész életeden. Még inkább, ha ez az érzés kölcsönös is. Mert ha szép, ha egészséges, ha igaz és nagyreményű gyermek születik, arra ő is örömmel gondol vissza, azt büszkén említi majd, mint ha csak a magáé lenne. Hiszen kicsit talán az is, ha egyszer ő segítette világra.            

De kevés a jó kiadó, a jó bába. Mindig is kevés volt.

Persze mert nekik sem könnyű. Veszélyes mesterség, sok rizikóval jár. Tévedhet és akkor oda a fáradozás, a remény és persze a befektetett bizalom is. (Ezt egyszerűbben költségeknek hívják.)

Igaz, nagyritkán az is megesik, hogy a sok felkért bába mind visszautasít, és csak egy akad, aki megszán, aki valamiféle irgalmas szamaritánusként kinyújtja feléd a kezét. Aztán kiderül, hogy gyöngyöt talált és kinyújtott kezébe zsákszámra hull az arany. Rowling tudna erről többet mesélni.

Hanem mégiscsak az elveszett, a soha partot nem ért gondolatoknak van nagyobb tábora. Tengernyi ilyen volt, van és lesz. És micsoda hatalmas tengerek vannak?

De amióta világ a világ, ez már csak így megy.

Az óvilág nagyjainak is kellett egy mecénás, aki ott bábáskodott (hol szellemi, hol anyagi tehetségével) a világirodalom oly megbecsült, oly féltve őrzött, értékes (és ma már hallhatatlanként tisztelt) sorainak világra jötténél. Pedig akkor még sokkal kevesebben voltak a vajúdók. Igaz, a bábák is. Aztán az újvilág még szigorúbb lett, a szellem javait legyűrte a javak szelleme. Ideák és ideológiák sarcolták a betűvetőket, akik már nem tiszta búzát, de varjútövist, szamárkórót arattak. (Igaz, teli gyomorral csak hánykódik az ember, a szép álmok messze kerülik.) Ha meggondolom mit nem hozott világra Csokonai, Lorca, Keats, Baudelaire és a többiek….

Hanem újabban már a bábaság is puszta kenyérkereső foglalkozás lett. Üzleti alapon, a biztos haszon reményében vállalják a szülések levezetését. Eljött a várva várt szabadság édesen búgó, kékre pingált madara és ringó farktollaival legyezgeti hiúságodat. Szülni akarsz? Hát tessék, csak tessék, én majd segítek – mondja - megszabadítlak terhedtől. Minek is vajúdnál, szenvednél a multi-ultra-digit-technika korában? Hogy mibe kerül? Hát istenem, ugye a krisztus koporsóját sem… Viszont nem számít ki vagy, lehetsz prnósztár, veterán mozdonyvezető, újságkihordó vagy cipészinas, lehetsz felkapott TV sztár, vagy lecsúszott bankár, elítélt rab vagy a bírája, bárki és bármi. Ha annyira akarod, ha már a fejedbe vetted és minden vágyad, hogy szülhess, hát én segítek rajtad. Nem, nem tartozol hálával. Csak az árával. Hogy milyen lesz az újszülött? Kit érdekel az? Legyen elég, hogy a Tied. Csak a Tied. Része az életednek és valószínű a halálodnak is. Mert megesik: veled fogják eltemetni. Majd akkor izgasson. De addig …

Végtére is ki vagyok én? Egy porhüvely, egy embernek nevezett egyede a világmindenségnek, egy porszem. Csak viszonyítási alap szerint lehet definiálni létemet. Mert ha a világmindenséghez hasonlítom porszem voltomat, ki sem lehet fejezni semmiségemet. Ám, ha a porszemhez, egy egész világ vagyok. (Ennél maradok, ez valamiért jobban tetszik.)

Tehát én, a porszemnyi világ, azt vettem a fejembe, hogy leírom, amit a fejembe vettem. Ne kérdezd miért, csak. Csak, mert jólesik, mert ha nem esik jól, akkor is kell, mert az a kényszerképzetem támadt, hogy téged is érdekel. Ezt persze előre nem tudhatom. A kuglóf próbája (mint tudjuk), hogy megeszik.

Ha elolvasod, nem írtam hiába.

De ne szaladjunk előre, odáig még hosszú és fáradságos út vezet. Mondjuk, hogy megtanultál írni (így-úgy), és van is hozzá késztetésed. Ez fakadhat súlyos, magvas, világmegváltó gondolatoktól, amik nem hagynak békén, ott hemzsegnek, nyüzsögnek, fortyognak a fejedben, amíg ki nem írod belőle. De fakadhat egyszerű magamutogatásból, (exhibicionizmusnak is mondják), ami a rosszabbik (de kétségtelen gyakoribb) oka az írásnak. Majdnem mindegy melyiket mondod magadénak, melyiket választod, hiszen még csak a szándéknál tartasz.  Ha ez megvan, keresni kell egy jó mondanivalót, vagyis amiről írni fogsz. Ez megint csak lehet komoly, tudományos vagy egyenesen világrengető téma (ebben az esetben jól kell beosztanod az idődet, nehogy a háromnegyedénél éhen halj), és lehet könnyed, haszontalan, semmire sem jó bulvár story. Ezt szeretik. Mit szeretik, imádják, mert nem kell rajta töprengeni, stupákolni, nem muszáj érteni sem hozzá, csak falni kell, mint szivacs a kádmosó vizét. Nem utolsó szempont, hogy a koplalás fogalmát örökre kitörölheted szótáradból.

Mindezt magad döntheted el.

Hanem vannak bizonyos külső körülmények, amikre jó lesz odafigyelned. Ilyen pl. a család. Kezdjük a feleségnél. Ő lehet élettárs, szertő, barátnő vagy egyszerűen csak a nagy Ő. (Egyéb variációkkal nem kívánok foglalkozni.) A világirodalom már számos esetet örökített meg, amelyben fontos, és nem kevesebb olyant, amelyben kifejezetten zavaró tényezőnek bizonyult a család. Bölcs előrelátás vagy nagy szerencse kell a kiválasztásához. Állítólag már láttak olyant, akinek ez sikerült.

És így van ez a bábával, vagyis a kiadóval is.

Mert miről is van szó?

Példának itt van ez az évforduló, az ötvenedik. Szép kerek szám, és egy egész nemzetet érdeklő történelmi téma: Forradalom és Szabadságharc. Írnak is róla megható, felemelő, hősies fejezeteket, ahogy illik. Készül az egész ország, hogy méltóképpen emelje meg süvegét a még köztünk élő hősök előtt. És persze a mártírok előtt is. Tudtam, hogy így lesz, már tavalyelőtt is tudtam. És mert az a szerencse ért (ez persze nézőpont kérdése), hogy mint frissen maturált ifjú, személyesen is átélhettem annak a tizenhárom napnak minden percét, adva volt a nagy kihívás: nekem is meg kell írnom. („S jutott eszembe számtalan szebbnél-szebb gondolat”) Hiszen, idézést kaptam a történelem ítélőszéke elé, hogy szemtanúként mondjam el, amit az ügyről tudok. És az nem is kevés. Még akkor sem, ha csak bámész sihederként éltem meg. Nem kevés, mert rokonságomban volt egy velem egyidős fiú, aki nem csak bámészkodott, és ezért márványba vésték nevét. Ma is ott olvasható a 301-esben. Gondoltam, ha már tanúskodom, érte, helyette is teszem. Így talán még újra élhet egy keveset, ha a Történeti Levéltár iratai közé temetett életét mások is megismerik.

Meg egy kicsit azokét is, akik nem fogtak fegyvert, nem harcoltak, csak lelkesedtek, reménykedtek, vagy egyszerűen nem mindig értették: mi is történik? Aztán nem feledkeztem meg arról a barátomról sem, aki a határ túloldalát választotta. Nem egyedül tette, de a sors kegyes volt hozzá, őt tette egyedivé. Fantasztikus pályát futott be, pedig már itthon sem volt akárki. Hej, micsoda sorsok, micsoda tragédiák (és komédiák), micsoda varázslatos fordulatok. Ilyent ember úgy sem tudna kitalálni, ilyent csak az élet produkál. Kész regény! Csak le kell írni.

Repült az idő, önbizalmam dagadó vitorlákkal szelte a fortyogó érzelmek óceánját. Sokasodtak az oldalak (430.000 karakter!) és erősödött bennem a hit: ezt és így biztosan senki nem csinálja utánam. Mert a nagy, kerek évfordulókon csak a szépre illik emlékezni, csak pátosszal illik hangot emelni. Én pedig nem álltam be közéjük, azt írtam le, amit a saját szememmel láttam, és amit a levéltárakban, a sorok közül olvastam hozzá. Mert (kedves mai fiatalok) én nem tankönyvekből és nem pártbrosúrákból ismerem azt a kort, én ott voltam, megéltem.

Már jó előre jeleztem is kiadómnak: mire készülök? Csalinak ínycsiklandozó részleteket is mellékeltem, hátha ráharap.

De valahogy nem volt harapós kedvében. Mi történt? Elcsapta a hasát? Túlette magát, s most diétázik? Talán vegetáriánus lett? Még csak nem is válaszolt. Ez, pedig legalább is udvariatlanság. Ha másért nem, előző könyvem okán megérdemeltem volna egy jó szót, egy simogatást buksi fejemre. Vagy csak egy rövid e-mailt: most éppen a Bermudákon áztatom a seggem, de amint tudok, jelentkezem. Legalább ennyit. Vagy ennyi sem telt ki a pénzemből, amit múltkor volt szíves kasszírozni tőlem?

Pedig én igazán segítőkész voltam. Jeleztem, hogy a Magyar Könyv Alapítvány meghirdetett a kiadóknak egy pályázatot, éppen ebben a témában. Most aztán itt az alkalom, a nagy lehetőség, mert ha eddig nem talált volna alkalmas irományt hozzá, én szívesen kisegítem. De nem jött válasz.

Aggódni kezdtem.

Valami rossz érzés kezdte marcangolni reményeimet. Éjt nappallá téve dolgoztam, és amint leütöttem az utolsó betűt is, nagy óvatosan szaglászni kezdtem a piacon. Román földön találtam egy jónak tetsző felhívást. Hanem azt mondják: okos ember több vasat tart a tűzbe. Ezt is magamra vettem, és elküldtem újszülöttemet még három-négy kiadóhoz. Gondoltam csak marakodjanak, aki elsőként tárja felém ajtaját, annak a karjaiba vetem magam. Teljesen megnyugodva dőltem hátra lakásom egyetlen foteljában, mert meg voltam győződve: én mindent megtettem, rajtam már semmi nem múlik.

Nem is rajtam múlt.

Július elején felhívott régi kiadóm: beszélne velem, ha lenne egy szabad percem, de mondandója nem telefontéma. Ez kezdetnek sokat sejtető volt, hát nem nagyon ellenkeztem. Addig kotorásztam szabad perceim között (csak az volt), amíg találtam egy neki valót. Találkozásunk nagy parolázgatással indult, majd áttérve az időjárás kiszámíthatatlanságának okaira, Gödöllő nevezetességeivel folytatódott. (Mostanában ez egy nagyon felkapott hely lett.) Amikor jólesően konstatáltuk, hogy Albion után egész Európában csak itt van baloldali közlekedés (HÉV), már nyújtani akarta a kezét, ám hirtelen eszébe juthatott randevúnk oka. Amúgy elmenőben, megosztotta velem a következőket: saját pénzén nem tud megjelentetni, mert nincs saját pénze. A pályázatra nem tudott beküldeni, mert arra már akkor megvoltak a jelöltek, amikor azt még ki sem írták. (Gyaníthatóan a nyertesek is.) Hiszen minden kiadónak megvan a maga zsűrije (keresztje?), és minden zsűrinek megvan a maga favoritja. Legfeljebb az én favoritom egy másik kiadóhoz adta le anyagát. Ilyenkor van az, hogy te díjazod az enyémet, és én viszonzom a nálam lévő tiéddel. Egy kívülálló talán azonnal rendőrért kiáltana, hanem az én kiadóm megsimogatta buksi fejemet (na, végre) és elmagyarázta, hogy nincs ebben semmi különös. Hiszen sok jó munka érkezik, szinte egyforma eséllyel nyerhetne bármelyik. Ám mégis csak választani kell közülük. A válogatás, pedig szubjektív találmány. Sok szempontot kell mérlegelni. Lehet, valakit az éhhaláltól ment meg a díj, másnak ismertebb a neve, vagy befolyásosabb barátai vannak. Szó mi szó, nincs az én újszülöttemmel semmi baj, megvan keze-lába, nem púpos, nincs két orra vagy három füle, csak az apukáját nem ismerik eléggé. (Ez a „nicsak, ki beszél ott” szindróma.) Bár az is igaz, hogy ha így megy, soha nem is fogják megismerni. Hanem félre bánat, félre bú, fontos a pozitív hozzá állás – tette még hozzá búcsúzóul. Ha a családi kasszámból nem futja, szerezzek olyan balekot (egyébként szponzornak is hívhatom), aki hajlandó megnyitni bugyellárisát. Forduljak fűhöz-fához, barátokhoz, önkormányzathoz vagy a miniszterelnökhöz.

Megfogadtam tanácsait.

Aztán (ahogy mondják): ha egy üzlet bedöglik, döglik utána a többi is. (Bár lehet, ezt a változatot csak nekem találták ki.) Minden esetre jelenthetem, hogy minden elküldött kéziratom visszajött, nem hiányzik egy sem.

Ezzel talán le is zárhatnám elmélkedésemet a teremtés keserveiről. Nem tudom Isten, hogyan csinálta a világmindenséggel, gyanítom, soha nem is fogom megtudni. (Úgy tűnik, nálam okosabbak sem.) Ám nagy munka lehetett, ezt mi sem bizonyítja jobban, mint, hogy azóta is pihen. (Talán Ő is a fenekét áztatja valamelyik párhuzamos világban.) Pedig ennyi idő után, már lenne mit javítani rajta. Bár az is lehet, régen megbánta, hogy egyszer belefogott.

Én is így járok majd?

Jól emlékszem, 2003-ban megjelent könyvem okán ott ültem a Bazilika terén, kiadóm pavilonja előtt és vártam a csodát. Sok félé-fajta náció járt arra, csoda egy sem. Pedig már előre kigondoltam, mi szépeket fogok bejegyezni könyvembe, ha kecses női kéz teszi elém, s mi bölcset, ha pattanásos képű kamasz. Tőlem pár lépésnyire, Kányádi mester asztala körül tolongott a nép. Ismertem ezt az érzést. Már, hogy a tolongókét. Korábbi években magam is tolongtam egy-egy nagy név asztala előtt. Tehát csak ültem türelmesen az ernyő alatt, előttem az asztalon öt-hat könyvem kellette magát. Szomorúan konstatáltam, hogy a legcsámpásabb Rákóczi téri kurva is előbb elkelt volna. Aztán egy ismerősöm telepedett mellém (mondta, hogy eljön) és nagy hangon kezdtünk tereferélni mindenféléről. Erre már többen megálltak, hallgatták. A szemérmesebbje felvett az asztalról egy-egy példányt és úgy tett, mintha abba olvasna bele. Amikor elbúcsúztam ismerősömtől, ezek is elmaradtak. A velem szemben lévő pavilon előtt két középkorú hölgy cserélt eszmét XY íróról. Szidták. De legalább foglalkoztak vele. Az jutott eszembe, ha most felállnék az asztalra és letolnám a gatyámat, nagyobb csődület kerekedne, mint amott Kányádinál. És legalább velem is foglalkoznának.

Így utólag már tudom: azt kellett volna tennem.

 /2006/

Cs.I. emlékkönyvébe

                  Ne mondd, hogy a boldogság a cél,

                  A cél ott van, hol véget ér az út.

                  Kérjed Istent: utad legyen boldog,

                  S álmod könnyű, majd ha véget ér.

                                          M.A. emlékkönyvébe

                Bár fenn a tenger elpihent,

               Álma tengernyi odalent.     

                                          Egxy kacér szőke emlékkönyvébe

               A szerelem sötét verem;

               S fogytán lámpámban az elem.

               Mit kezdhetnél már most velem

               Szép leányka, én kedvesem?

Hősi lovagja a szépnek s bölcs kitudója a sok tudománynak,

Drága Barátom!  Jó Pallasnak zászlaja leng a kezedben

S láthatod, én henye mód Epykurnak iszom kábító, hűs italát.

S bár ha a sorsunk az: Ozulus együtt visz a Léthe vizén át,

Nézd nekem el, hogy amíg fejedet szűz glória fénye díszíti,

Én Jucim domborodó kebeléről álmodom édeset ott is.

/1957/

Az Őszikék nyugdíjas klub programjára

szeretettel várunk minden érdeklődőt!

2012. április 17. kedd 14 óra

Részletek a plakátra kattintva!

Kedves Látogatóink!

Országos vers és prózamondó találkozóra invitáljuk Önöket.

Részletek elérhetők ITT vagy honlapunk jobb oldalán a Kiemelt programjaink alatt.

Online jelentkezés

Letölthető jelentkezési lap

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2012. április 12. csütörtök 16 óra

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

Gondolatok a könyvtárban - Értelmiségi Találkozó

2012. április 12. csütörtök 18 óra
részletek a plakáton

Mindenkit szeretettel várunk!

Folyóirat-olvasónkban plakátkiállítás nyílt az elmúlt 10 év eseményeiből.

2012. április 18-ig látogatható!

Gondolatok a könyvtárban - Értelmiségi Találkozó

2012. április 12. csütörtök 18 óra
részletek a plakáton

Mindenkit szeretettel várunk!

Honlapunk jobb oldalán vagy itt a Fiesta Totóra kattintva érhető el játékunk!
A helyes megfejtők között egy emelt szintű és két alapszintű olvasójegyet sorsolunk ki!

Sorsolásunk eredménye:
Emelt szintű olvasójegyet nyert: Török Ignác Gimnázium
Alapszintű olvasójegyet nyert: Albert Attila, Zachár Benjamin

Game-kapocs játékdélutánunkra 03. 23-án 14-16 óra között várjuk a gyerekeket, játékos német és angol nyelvű oldalakat ismerhetnek meg az interneten!

Izgalmas Leonar3Do bemutató 03. 29-én 16 órakor.  [kép]

Délutáni Net-re jelentkezéseket fogadunk!

Egész héten ingyenes internethasználat!

Felnőtt szakirodalom

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

A film története 1820 és 1860 között játszódik a Habsburg Monarchiában és egy különleges szellemi képességekkel és anyagi háttérrel született, magyar arisztokrata életét mutatja be.
A Napóleon bukása utáni években az ifjú Széchenyi gróf könnyelműen elcsábítja bátyja feleségét és az ezt követő botrány tönkreteszi tiszti karrierjét. A megszégyenített asszony hirtelen halála végzetesen megváltoztatja a léha fiatalembert, aki azontúl a felelősség megszállottja lesz és nagy művek létrehozásával akar úrrá lenni sorsán. Egy nagyszabású barátság és egy különös, minden akadályokon felülemelkedô újabb szerelem segítségével a gróf a korszak híres politikusa lesz, a magyar ellenzék vezére - és ezzel szándékai és neveltetése ellenére a Habsburgok ellenfele. Felelősnek érezvén magát az elszabadult társadalmi indulatokért, az engesztelődést akarja szolgálni. Egy híd építésébe kezd a Dunán, mely a Nyugat és a Kelet közötti kapcsolat jelképe lenne a korabeli Európában. Hírneve és befolyása olyan méreteket ölt, hogy amikor az 1848-as forradalmak alapjaiban rázkódtatják meg a Monarchiát, beleőrül az önvádba. Amíg elborult elmével vegetál egy Bécs melletti magánszanatóriumban, rémlátomásai valóra válnak: a Monarchia különös kegyetlenséggel torolja meg a magyar provincia lázadását. Barátait kivégzik és az engedetlen ország az övéhez hasonló apátiába süllyed. Ekkor a már öreg gróf csodás hirtelenséggel, visszanyerve régi képességeit és energiáját, úgy dönt, hogy felrázza hazáját és egy utolsó, nagy játszmába kezd a Birodalommal.

rendező : Török Ferenc ; főszereplő Csányi Sándor, Gazsó György, Szervét Tibor,

A Kishorváth élete első filmjének rendezésére készül, a forgatókönyvét éppen a Kuratórium vizsgálja. A filmterv nagyapja történetét meséli el, aki a '60-as évek elején az '56 utáni passzív ellenállás egy különös formáját választotta. Társaival indián-törzset alapítanak, mokaszint húznak, és kivonulnak a társadalomból. Ezt a játékot szigorú erkölcsök uralják, amelyeket a törzs tagjai véresen komolyan vesznek. A Duna-menti indiánok azonban gyanúsak a megtorlás légkörében, az amúgy is paranoiás hatalom számára. Furcsa fegyvereket birtokolnak, érthetetlen módon kommunikálnak egymással és, ami még ennél is fenyegetőbb, amerikai állampolgárokkal leveleznek, mi több találkoznak is. Kishorváth filmtervét a Kuratórium többsége elégedettséggel fogadja, van azonban valaki a bírálók között, aki családilag szintén érintett a történetben és azt egészen másként ismeri. Kishorváthot pedig ez arra ösztönzi, hogy tovább nyomozzon.

Beszámoló a PEMEKSZ 2011 évben végzett munkájáról
Előadó: Fülöp Attiláné elnök

Átalakulóban - avagy merre tovább könyvtári szervezet?
Előadó: Rónai Iván, NEFMI Könyvtári Osztály főosztályvezető-helyettes

Törvényi változások a civil szervezetek működésében
Előadó: Fehér Miklós MKE titkár

A települési könyvtári működés normái, valamint teljesítménymutatói
A cikk szerzője: Fehér Miklós MKE titkár

A gótika és az irodalom nyomában a Szepességben
Előadó: Bazsóné Megyes Klára

Képek a közgyűlésről.

rendezte : Terry Gilliam ;   főszereplő : Jeff Bridges,Robin Williams,Amanda Plummer , Mercedes Ruehl

Robin Williams (Jó reggelt, Vietnam!), Jeff Bridges (A nagy Lebowski), Amanda Plummer (Ponyvaregény) és Mercedes Ruehl (Segítség, felnőttem!) elsöprő alakításai teszik maradandóvá Terry Gilliam (Gyalog galopp, 12 majom) feledhetetlen vígjátékát. Parry (Robin Williams), a hajléktalan egykori történelem-professzor ódon kastélyokkal, lovagokkal és udvarhölgyekkel teli álomvilágban él. Jack (Jeff Bridges) New York legmenőbb géppuskaszájú rádiósa - ám mikor fölényes arroganciája jóvátehetetlen tragédiát okoz, karrierje derékba törik. Pénz nélkül, céltalanul bolyongva elkeseredett lépésre szánja magát, de az utolsó pillanatban megérkezik megmentője... Parry.
Így kezdődik a halászkirály csodálatos legendája, a Szent Grál és a lelki béke modern kori kutatása. Ez a kedves humorral és szerelemmel átszőtt vígjáték mindenkihez szól, aki hisz a mindennapok csodáiban.

A hosszú hétvégére évente visszatérő programunk, az Ibolya Nap eseményei az idén kibővülnek kifejezetten gyermekeknek szóló kalandtúrákkal: („Királyfi, királylány", „A kastély urai és úrnői"), továbbá húsvét hétfőn színes, hagyományőrző programokkal várjuk látogatóinkat.

Bővebb információ és részletes program

Az alapötlet

Az emberek egyre több időt töltenek az interneten online, egyre többet használják a web 2.0 alkalmazásokat beszélgetésre, információ-megosztásra és szórakozásra. Eközben szinte észre se vesszük, úgy fogadunk be új információt, úgy tanulunk. Ez alapján bárki, aki oktat (tanárok, oktatók és munkatanácsadók), kihasználhatná a tanulásnak ezt az új módját: az átadandó információt elrejthetik az online környezetben. Arra is törekszünk, hogy a játékok felépítését kövessük, játékos feladatokat adjunk, mert játszani mindenki szeret!

Eközben a tanárok, munkatanácsadók is sok új dolgot tanulnak: megtanulják kihasználni a web 2.0 adta lehetőségeket. A módszertan megtanulásával pedig új módon gondolhatják át, rendszerezhetik munkájukat.

Mesélünk VAGY valódi tanítás/munkatanácsadás folyik játékos feladatokat adva?

Maga a történet lehet valós vagy fantázia, ez mindenkinek saját választása, de minden esetben át kell gondolni, hogy melyik célravezetőbb, illetve melyik kivitelezhető.

1. Valódi történet: Ragaszkodhatunk a valósághoz és a kliens/diák valódi élettörténetét használjuk, azt visszük tovább. Ilyenkor a játék története gyakorlatilag a tanácsadás/tanítás lépéseinek sorozata, hősünk kihívásai pedig a valós feladatok, melyeket a mentor ad az illető valódi problémái, tudásbéli hiányosságai alapján. A mentor összeállítja a történetet, meghatározza a feladatok sorrendjét, majd játékként, a web 2.0 lehetőségeit használva kiadja azokat.
2. Képzeletbeli történet: Választhatunk képzeletbeli történetet is és előre meghatározhatjuk hősünk profilját. De óvatosan kell választani, hogy megfelelő legyen a leendő játékosnak és az átadandó tananyagnak. Ebben az esetben a feladatokat egy mesébe kell beágyazni és a mentornak az egész játék alatt szerepet kell játszania, így ez több tervezést igényel.

A módszertan lépései

Előkészületek:

1. Az alapelv megértése.
2. A játékok mechanikája, a játékok elemeinek megismerése (erről az ivetagr.org/blogon angolul olvashattok, illetve ami ott szerepel, azt a Facebook csoportban magyarul megtaláljátok).
3. A történetmesélés új módjának megértése. Hogyan változtak az eszközök és a kommunikációs csatornák. Egy nagyon jó példa erre ez a video, mely Jézus születésének történetét mutatja be, hogy hogyan zajlana a mai kommunikációs csatornákat használva: http://www.youtube.com/watch?v=GkHNNPM7pJA
4. A munka során jelenleg használt módszerekről a jó és rossz tapasztalatok összegyűjtése, átgondolása. Melyek azok a pontok, ahol ez a módszertan és az új kommunikációs csatornák változást jelenthetnek?
5. A diák vagy kliens kapcsolati hálójának felvázolása: milyen kapcsolatai vannak valóságban, online, mik a szükségletei és vágyai. Ezeket végig szem előtt kell tartani a játék felépítése során.

Játékfejlesztés:

1. A hős profiljának (kicsoda, mik a fő tulajdonságai, amik a tanítás, tanácsadás során fontosak, élettörténete eddig) és küldetésének, fő feladatának meghatározása. Munkatanácsadás során egy adott kliens esetében ezek az információk a valósággal megegyeznek. Fantáziatörténethez ki kell találni a hős személyét, élettörténetét.
2. A hős problémáinak meghatározása. (Munkatanácsadás során ez egyértelmű. Hagyományos oktatás vagy a munkakereséssel kapcsolatos információk oktatása esetén azt kell végiggondolni, hogy miben hiányos a hős tudása, illetve milyen kompetenciákat kellene fejleszteni.)
3. Minden probléma mellé írd oda, hogy milyen kihívásokkal kellene, hogy szembesüljön a hős.
4. A kihívások mellé írd oda, hogy milyen feladatokat adsz (1 vagy több feladat, Te döntöd el).
5. Írd mellé, hol milyen kompetenciát fejlesztesz a folyamat során // Írd mellé, hogy mit tanítasz az egyes feladatok által.

A 7-10. pontokhoz készíthetsz egy táblázatot, így egyszerre átláthatóvá válik a játék vázlata.

11. A feladatok sorrendje kiadja a játéktörténetet! Hogyha képzeletbeli történetet használsz, ezt a feladatsorozatot kell kiegészítened meseelemekkel.

12. A játék végigjátszása.

13. Az eredmények értékelése.

Hogyan zajlik a játék?

Ez a mentor és a játékos megegyezésén múlik. Ti választjátok meg, hogy milyen módon szeretnétek kommunikálni (vagy meghatározod előre, de ilyenkor vedd figyelembe a leendő játékos személyét). Akár minden játéknál más-más módot is lehet használni. Fontos, hogy csökkentsük a személyes találkozásokat és kézzelfogható, papír alapú anyagokat: használjuk az online kommunikációt, videó-, fotó- és dokumentum-megosztást, illetve bármit az interneten, amit hasznosnak találtok! A mi javaslatunk: Facebook, LinkedIn, Youtube, Vimeo, kepfeltoltes, Twitter, Gmail, Google, Google maps, Skype, stb. Ezekhez hamarosan adunk nektek egy gyűjteményt leírásokból és videó-útmutatókból, hogy melyikre hogy kell regisztrálni és melyiket hogyan kell használni. De bárki javasolhat, használhat más eszközöket, csatornákat is!

A virtuális asztalon szeretnénk egy közös oldalt, amihez mindenkinek hozzáférése kap, hogy ott megoszthassátok a bevált praktikákat, a legjobb ötleteket.

A virtuális asztal (game toolbox, eszköztár a játékhoz)

Jelenlegi elérhetősége: http://ivetagr.org/ivetagrdesk

Ezen a linken a fő asztalt látjátok Daniel módszertani útmutatójával (hamarosan magyarul is elérhető lesz). A fölső sáv bal oldalán a nyelvet magyarra tudjátok váltani. A jobb felső sarokban választhattok másik asztalt/dekstopot: Team 1, 2, és 3 a workshopon már elkezdte felfedezni, használni ezt az új eszközt. Pl. Team 3 át is rendezte az eredetileg kirakott ikonokat, újakat készített, átcsoportosította őket. Bármilyen videót, képet, szöveget, címkét, post-it cetlit kitehetsz, bárhogyan csoportosítva őket.

A használata nagyon egyszerű: kiválasztod, hogy milyen „tárgyat” szeretnél elhelyezni, beírod a tartalmát vagy a linket, kiválasztod a feltöltendő képet és kész is. Bárminek a helyét megváltoztathatod, majd később fixálhatod az elhelyezést. Természetesen csak a hozzáféréssel rendelkező felhasználók tudják módosítani a virtuális asztalokat, és csak azokat, amikhez hozzáférést kapnak. Egy tanárnak, mentornak akárhány asztalt létre tudunk hozni a kívánt hozzáférések beállításával.

Kétféle módon használható a virtuális asztal:

1. Használhatjuk játéktérnek, kommunikációs csatornának. Pl. a játékosnak rendszeresen fel kell néznie erre az oldalra, ahol üzenetet hagysz neki (pl. egy post-iten), amiben egy feladatot kap. Ha kész van vele, pl. egy ikont készít az eredmény bemutatására (hozzáadja a szöveget, a videó linkjét, stb.). Ez esetben a játékosnak is meg kell adni az oldalhoz való hozzáférést.
2. Csak játékfejlesztéshez is használható. Erre példa a Team 3 asztala: a külön körökben vannak a hős profiljának részletei, a problémák, a kulcselemek, középen pedig a kompetenciák. Ha a fejlesztéshez használjuk a virtuális asztalt, itt lehet összegyűjteni minden háttérinformációt és használandó anyagot. Mintha az ötleteket, jegyzeteket és terveket itt gyűjtenéd. Ha ezt a módszert választod, a játékossal máshol kell kommunikálni (és ezt előre meg kell határozni), pl. közösségi oldalon üzenetben, e-mailben, chaten, Skypeon vagy vegyesen. Ehhez a 2-es csapatnak már volt is egy nagyon jó ötlete: a Google szolgáltatásai egy regisztrációval elérhetőek. Ha van egy gmail-es címed, akkor lehetőséged van e-mailezni, chatelni, dokumentumokat megosztani, stb.

Összegzés

Ezzel a módszertannal a workshopon végül nem egy fix játékot készítettünk. A mentorok minden alkalommal új játékot készíthetnek az adott kliens vagy diák igényei szerint. Ezért szükséges a módszertan folyamatának megtanulása: hogy a használói megtanulják, hogy ismételhetik újra és újra a teljes gondolatmenetet (és a web 2.0 használatát).

Persze a munkátok során gyűjtött tapasztalatok alapján meg lehet határozni egy átlagos játékost is, az általában felmerülő problémákkal, feladatokkal, stb., amit szinte bárkivel le tudtok játszani. Így egy fix játék is készíthető, de a workshopon minden csoport nagyon egyéni játékost határozott meg, nagyon részletesen kitalálták a problémáit. Ily módon valójában a hagyományos oktatást vagy tanácsadást helyezzük át online környezetbe, ahol a feladatok nem házi feladat jellegűek, hanem annál sokkal érdekesebbek. Maga a gondolkodási folyamat, a játéktervezés így egy új módszer az oktatás, tanácsadás folyamatának felépítésére.

Ha csoportos oktatására akarjuk használni ezt a módszert, ahol pontosan ugyanazt az anyagot tanítjuk többször újra, csak egy másik, de jellegzetességeiben hasonló csoportnak, akkor a fix történetű játék jobban használható, hiszen nem kell minden alkalommal új problémákat meghatározni. Erre jó példa lesz az Iberika nyelvtanárai által készülő angol oktató játék (A1 szintig), melyet tavasszal Ti is megismerhettek.

There is no voice relating anything just a phrase on the screen is the Princess’ birthday. There is a party and the Princess is kidnapped. Mario’s mission is to rescue her and for accomplish his mission he has to go through 8 worlds and defeat various monsters. Is always the same gameplay on each world. There is no more narrative than what you see in this clip. Music plays a mayor role drawing you in what is happening.

http://vimeo.com/24911109

Ez egy Máriós játék. A képernyőn: a hercegnő születésnapja. A bulin a hercegnőt elrabolják. Mario feladat, hogy megmentse őt, ehhez 8 különböző világon kell keresztülmennie, és különböző szörnyekkel kell harcolnia. Mindegyik világban ugyanaz történik. Mindössze ennyi narratíva van benne, mint amennyi a klipben látható. A zenének viszont nagy szerepe van a történetben.

12……………………………………………………………………………………………

[kép]

This video shows a powerful narrative based on the Star Wars saga, the sound track plays a major role. The narrative show images of a boy trying to use the “Force” playing the role of Darth Vader. There is no text at all telling you what is going on you can’t even guess but at the end you get the message.

 http://www.youtube.com/watch?v=R55e-uHQna0 Ez a reklám a Star Wars-ra alapul, annak zenéje játszik benne nagy szerepet. Egy kisfiút látunk, aki az erőt próbálja használni. Egyáltalán nincs benne szöveg, mégis pontosan érthető az üzenete.

13………………………………………………………………………………

[kép]

Have you heard of MISSION IMPOSSIBLE, not the Tom Cruise films, I mean the original TV show released in 1963. From 00:00 till 1:38 they set the scene, from 01:39 till 02:15 they give you visual clues to elaborate the story, so you see what is going to happen but you don’t know how and when. The hero knows where to go for more clues starting at 02:45, at 03:06 he finds the device and uses his secret code to unlock the story and the mission while listening he is highly motivated to accept the mission and cross the threshold. The plot development centres on him and his team. The extra emotional component of the story is that the character they have to save is both an ex-member of the team and a personal friend of the leader so you have two important reasons to accomplish the mission.

http://vimeo.com/25127307

Az eredeti, 1963-as Mission Impossible tv sorozatot hozzuk példaként. 01:38-ig a helyszínt mutatják be, majs 02:15-ig vizuális nyomokat kapunk, tudjuk, hogy mi fog történni, csak azt nem, hogy hol és mikor. A hős tudja, hogy hol talál még nyomokat 02:45-től, 03:06-nál megtalálja az eszközt, és használja a titkos kódját, a történetet és a küldetését elénk tárja. Erősen motivált, elfogadja a kihívást és átlépi a küszöböt. Rá és a csapatára fókuszál minden. Extra motiváció a küldetés teljesítésére, hogy egy ex-csapattagot kell megmenteni, aki egyben személyes jóbarátja.

14……………………………………………………………………………….

[kép]

After reading the Arabian Nights, Sonic falls asleep, only to be awoken by Shahra. She explains that Erazor is erasing the pages of the Arabian Nights and asks Sonic to help her, to which he agrees. He dons a ring that makes him Shahra’s master and grants him the ability to ask for any wishes within her power; he then enters the book. When he accepts the ring and enters the book he crosses the threshold and is ready to face the challenges. Read complete story on wikipedia.

In this game the character, Shahra narrates the story to Sonic and she will continue disclosing elements of the story and providing more clues about the different challenges and levels in the worlds he has to journey through. The technique they use to tell the story to Sonic, in the Wii version, are images and Shahra’s voice developing a sort of interactive dialogue, you can listen to how she calls him into the adventure putting emphasis on her wording while she delivers the mission.

Sonic the Hedgehog, the series’ main character, is the game’s only player character. He is controlled exclusively with the Wii Remote (the interface device), You can use audio files or better still a podcast to deliver your story! The images can be hosted in flickr or anywhere else>

http://vimeo.com/24915077

Ebben a narratívában az az érdekes, hogy a hang mellé csak képeket tesznek be, egyre több nyomot mutatnak meg miközben mesélik a történetet. Sonic a sün az egyetlen karakter, amivel játszani lehet.

15………………………………………………………………………………

[kép]

Prince of Persia: The Forgotten Sands’ plot centers on the unnamed Prince character as he asks a genie for a kingdom of his own. The genie instead leads him to a cursed kingdom, expecting that he can lift the curse, and offering him the kingdom if he does so. The player assumes the role of the Prince character, and receives aid in from the genie Zahra.

In Prince of Persia: The Forgotten Sands, the player wields three powers: a “spirit hook”, serving as a wall grip to ascend areas where there are no ledges or grips; a whirlwind pillar to elevate the player; and a protective sphere to avoid falling or getting caught in traps. These three magical powers serve in navigation sequences, during combat, and to solve puzzles. In the game, the player must combine the three powers to prevail. read more on Wikipedia.

The really important point is again the hero. He has the support of a genie (Zahra) a pretty similar name to the one in Sonic (Shahra), so it’s clear that you as the teacher have to play the hidden role of the Genie. In this game the hero has 3 powers, so you can define the powers for your hero and use them individually or in combination with one another. The physical aspects of the game (running like mad, jumping and fighting) must be avoided because your game is not an action game and your player will play in the real world so there are real consequences to this actions. The dialogue with the genie that guides him is permanent, a strong support is provided to help him to achieve his goals. The hero crosses the threshold when he jumps from the building

http://vimeo.com/24912962

Perzsia hercege (játék) - a hős a herceg, akinek van egy segítője – a mi esetünkben ezt a szerepet neked, a tanárnak kell játszani. Mint a perzsia hercegében, Te is definiálhatsz külön erőt adó eszközöket a hősöd számára, amelyek önmagukban vagy egymással kombinálva használhatnak. Ebben a játékban folyamatosan kommunikál a segítőjével, amely segíti céljai elérésében.

16……………………………………………………………………………….

[kép]

Grand Theft Auto IV follows the story of Niko Bellic, a veteran of an unnamed war in Eastern Europe, who is haunted by the betrayal of his army unit. Ten years later, after a smuggling run that goes bad, Niko leaves Eastern Europeto escape the anger of his employer, Ray Bulgarin. Eventually, under persuasion from his cousin Roman, Niko comes to Liberty City, to pursue the American Dream as well as Florian Cravic, the man he believes to be the traitor. After his arrival, however, Niko quickly learns that Roman’s tales of riches and luxury were lies concealing his struggles with gambling debts and loansharks. 

This is a multiplayer game and it has more than one ended and many characters are involved. You follow the story which is complex and rich and based on the decisions you make as the game moves along. You can easily see that this game is closer to real life. The computer animation provides a realism that puts you into the game. The story is told by the characters interacting with each other and the scenarios and situations can be recognised in the real world e.g. Liberty city is New York city. The story, the clues, the challenges, are evolving as you play and you make decisions. I deliberately left few links so you can read about the characters/avatars and how their lives are constructed. You can use this technique in creating the profile on several networks such as Wikipedia, Facebook, Twitter, Linkedin and many others.

http://vimeo.com/24921548

Ez egy „multiplayer” (több játékossal játszható) játék, amelynek többféle befejezése lehet, és nagyon sok karakter van benne. A tröténet annak megfelelően változik, hogy milyen döntéseket hoz, aki a karaktert irányítja, vagyis közelebb áll a valósághoz. A realisztikus animáció is segít abban, hogy beleéljük magunkat a játékba. A történetet a szereplők mesélik el, akik beszélgetnek egymással, a helyszínek valósak. A történet, a nyomok, a kihívások a játék során hozott döntéseknek megfelelően változnak. Az angol szövegben hagyott hivatkozásokkal többet lehet olvasni a karakterekről, és arról, hogy hogyan találták ki őket. Ezeket a szereplőket teljesen felépítik, pl. kitalálják az előéletüket is. 

17…………………………………………………………………………………..

[kép]

The Truman show was the first reality show and opened the way for many of the reality shows we see on TV today. The realities shows are no more than stories of passion, envy and the wish to win a reward. Each player has their own story and they interact with each other in a free way (we think) heavy competition looking for the 15 minutes of glory that Andy forecasted.

http://www.youtube.com/watch?v=JPuxgzDkTto 

A Truman show volt az első valóságshow, amelyet a mai napig nagyon sok másik követ. Ezek többről szólnak, mint szenvedélyről, féltékenységről és a díj megnyeréséről. Minden játékosnak meg vana  maga története, akik szabadon (legalább is azt hiszzük) viselkednek egymással. Mindegyik a 15 perc dicsőséget keresi.

18………………………………………………………………………

A final word on your story, if you can’t do it alone, involve your students or a group of them in playing the role of puppet master. The story must deliver food for thought. You decide how long the story is, when and how to use the narrative to give the hero his mission

Egy utolsó gondolat a történethez: ha nem tudu egyedül megalkotni, akkor vonj be másokat, a diákjaid vagy egy csoportot, aki k szintén játékmesterek lesznek.  De döntöd el, hogy milyen hosszú legyen a történet, mikor és hol használod a narratívát, hogy a hőst tovább vezesd a küldetésen.

The business model explained in the video may apply very well except for the fact that you don’t run for the money but aim to improve and change education. We have already provided you with some documents to fill in.

“A pitch” is a concise verbal (and sometimes visual) presentation of an idea for a film or TV series generally made by a screenwriter or director to a producer or studio executive in the hope of attracting development finance to pay for the writing of a screenplay.

Presenting the game idea and clearly targeting the audience (your students).

To illustrate the key points (learning and creative, content, social media tools) of the knowledge they need to develop and how this is going to happen.

To demonstrate the team’s professional and creative talent, something is changing at an educational level and you are part of it.

Mielőtt elkezdenéd felépíteni a játékot, először csinálj egy „pitch”-et!

A „pitch”-re talán az előzetes a legjobb szó rá. De nem a kész film beharangozója, hanem egy előzetes prezentáció, amelyben a film írója, rendezője bemutatja a történetet, annak reményében, hogy pénzt kap az elkészítéséhez. (forrás: http://en.wikipedia.org/wiki/Pitch_%28filmmaking%29 )

Az első videóról: http://www.youtube.com/watch?v=Tq0tan49rmc

Ha van egy jó ötleted, és pénz kell ahhoz, hogy megvalósítsd, mivel kezded? Kezdd az „elevator pitch”-el.. Mi is ez? Ez egy szakkifejezés egy 2 perces bemutatkozóra, mi pontosan annyi idő, amíg a lift a földszintről felmegy a befektető legfelső emeletén lévő irodájáig. Ha jól csinálod, akkor felkelted az érdeklődését, és behív az irodájába. Ha nem, akkor hívják a biztonságiakat, és kidobnak J

Mitől lesz jó egy „elevetor ptich”? Két kulcsfontosságú eleme van: 1. mi a fő gondolat, mi az a probléma, amire megoldást szeretnél találni. 2. meg kell mutatnod az üzleti értékét, a befektető hogyan oldhatja meg a problémádat. Egyszerűnek tűnik, de nem az. Minden elevator pitch-nek 4 kulcs teszten kell keresztül mennie: 1. ne feledd, ezeknek az embereknek mindössze két perce van rád! 2. könnyen érthetőnek kell lenni 3. kifizetődőnek kell lenni, hiszen a befektetők pénzt akarnak látni belőle 4. egyértelműnek kell lenni, ha ez után több kérdése van a befektetőnek, mint válasza, akkor jobb, ha bele sem kezdesz.

A második videó (http://www.youtube.com/watch?v=R-8s_nu3bls) arról szól, hogy hogyan találták meg a Lucky Strike számára a megfelelő szlogent, ahogy összeszedték, hogy mik a jellemzői, és abból kiválasztották azt az egy tulajdonságot, amelyben egyedi.

A játékterv bemutatásakor a célközönséget kell megcélozni (a diákjaidat). Be kell mutatni nekik a kulcspontokat (tanulási és kreatív tartalom, közösségi média eszközök), milyen tudást kapnak és ezt hogyan érjük el.

6……………………………………………………………..

[kép]

According to some authors “deep emotions can only come when the player identifies with the avatar and their problems”, so you need a good story and the key point is how to embed what you want to teach in a good story connected to the profile of your avatar/students, to engage them in deeper emotions. Think about how to trigger these emotions.

”Mély érzelmeket csak az válthat ki, ha a játékos azonosul az avatarral, és a problémáival”. Tehát elsősorban egy jó sztorira van szükség. A kulcskérdés, hogy hogyan tudjátok beágyazni azt, amit tanítotok vagy amivel foglalkoztok egy jó sztoriba, ami kapcsolódik az avatarotok és a diákjaitok profiljához, annak érdekében, hogy minél mélyebb érzelmeket váltsatok ki belőlük. Gondolkodjatok azon, hogyan tudnátok ezeket az érzelmeket fokozni.

How long the story should be and how much content it should have:

Teachers must focus their lessons on developing the game story, in other words, embed their lessons in the story at the same time as they define the challenges, rules and show what could happen if the player fails in the challenge. How much content and how long the game goes on is based on what they want the student to learn.

Milyen hosszú legyen a sztori, és mennyi tartalom legyen benne?

A tanároknak a játék fejlesztésénél elsősorban a saját szakterületükre kell fókuszálni. Más szóval a sztoriba mindazt be lehet illeszteni, amit tanítanak, amivel foglalkoznak, akkor is, amikor definiálják a kihívásokat, szabályokat, és azt, hogy mi fog történni akkor, amikor valaki nem teljesíti a kihívást. Hogy mennyire legyenek a tartalmak definiálva, és hogy meddig tart a játék, attól függ, hogy mit akarnak a diákoknak megtanítani.

7………………………………………………………………….

[kép]

Think in the Aristotelian concept of the drama,/Mise-en-scène, use the 3 steps:

1. set the Plot/drama, 2. raise the tension, 3. solve the case

In any TV series (e.g. House / Bones) they provide a cliffhanging moment and suddenly go to the adverts. When they return from the adverts they develop the Plot increasing the tension and you are holding your breath till they solve the case.

Arisztotelész szerint a klasszikus dráma 3 fő lépése:

1. mutasd be a cselszövést/drámát

2. fokozd a feszültséget

3. oldd meg az ügyet

Minden Tv sorozatban kapsz egy információ-morzsát, ami felhívja a figyelmedet – majd következik a hirdetés. A reklámok után jön a bonyodalom, fokozódik a drámai feszültség, és visszatartott lélegzettel várod, hogy megoldódjon az eset.

You have written a story for the game, the story can be lineal or branching (split into two directions and converging at a point later on). The story is the interactive part of the game, but you have to relate the story to the player, you do this by using Narrative and you decide how and when to do so. In the Sonic the Hedgehog Wii game one of the characters tells the story, that could be a hidden role of one the players in your game

A játék története lehet lineáris vagy szerteágazó (két vágányon terelődik, amely később újra egyesül). A sztori a játék interaktív része, de el kell mondani a játékosoknak a történetet, ehhez használjuk a leírást – rajtatok múlik, hogyan és mikor. Lehet pl. hogy az egyik karakter meséli el a történetet.

8…………………………………………………………………….

[kép]

When your hero is convincing and crosses the threshold he faces challenges and experience fear and gets involved in the 12 steps of hero’s journey.

Any narrative part is “non-interactive” so be careful not to make the player bored by just watching and listening, the Hero wants ACTION, challenge him, he wants the freedom to play the game to create his own experience. If they can figure out too son what the solution is they will not learn your lessons. Students reject the game when they see possible manipulation so your game will fail.

Amikor a hősödet meggyőzted, és átlépi a küszöböt, onnantól jönnek számára a kihívások, tapasztalatok és a félelem is, és ekkor kezdi a hős útjának 12 lépését.

A leírások nem interaktívak, ezért figyelj arra, hogy a játékosok ne unatkozzanak, amíg nézik vagy hallgatják. Egy hősnek mindig cselekvésre van szüksége, azt szeretné, hogy a játékot játszhassa, hogy saját tapasztalatot szerezzen. Ha előre látható, hogy mi a vége, akkor nem fognak végigmenni rajta. A diákok, ha azt látják, hogy a játék manipulálható, el fogják utasítani – vagyis a játékod el fog bukni.

9…………………………………………………………………………………..

[kép]

To narrate your story  to the player you can use video, audio and other images held on web 2.0 tools and embedded in the story, connected to the game levels or challenges. Remember embed lessons into your story so that you teach

Create blocks of Narrative on video ranging from 30 seconds to 2 minutes maximum, but as many as you need.

You can post in Twitter your story using the 140 characters playing live the game live or use Facebook to enable to comment on the story.

A játékleírás elmeséléséhez használhattok videót, hangfájlokat és képeket, amihez a web 2.0 eszközeit használjátok. A történet egyes részeit a játék szintjeihez és/vagy a kihívásokhoz igazíthatod. Ne felejtsétek beleépíteni a történetbe azt, amit tanítotok, ami a szakterületetek.

Ha videón készítitek a leírást, akkor az 30 másodperc és 2 perc közötti hosszúságú legyen. De ebből annyit csináltok, amennyit csak akartok.

Az is egy megoldás, hogy a leírást a twitteren posztolod, és így „élőben” játsszátok a játékot, vagy a facebookot használva lehetőséget adtok arra, hogy kommentelni lehessen magát a történetet is.

10……………………………………………………………………………………….

[kép]

If you have done the test and you are left brain orientated then you will like to have tables to organise the whole game structure. I have provided you with these tables but in the case you don’t have them, here are the 4 tables.

1.Mission to build,  2.Challenges table, 3.Game checklist, 4.Game level design

Ha bal agyféltekés vagy, akkor lehet, hogy örülnél neki, hogy a rendszerezéshez táblázataid vannak. Az alábbiakban négy táblázatot mutatunk példának.

folyt. köv.

A HŐS - 1. rész

When we talk about storytelling, we add our contribution from another perspective, the bricks and mortar concept so that we talk to teachers and we see what problems they face before we publish our concepts and conclusions.

Storytelling is a very old concept it is an oral tradition that is nowadays conducted through web 2.0 tools. The stories have multiple components: audio, video, photos, texts, links and web pages

However the most exciting innovation is that the story can go viral and be adapted and modified in real time by gamers. The branching concept is easier to implement and more attractive for gamers than a flat linear story.

Bear in mind that the players do not learn any more in a linear way and moreover with our method they are multitasking so they can perform various tasks at the same time.

Want to know more? watch this video:

These stories are stock market conversations players share valuable information/knowledge and it is very intense. As the clue train manifesto states markets are getting smarter.

The question we have to ask ourselves is why don’t we adapt our VET educational systems to this trend?

A blogban nem akar Daniel mélyre ásni a történetmesélés elmagyarázásban, hiszen ezt sokan megtették előtte.

Amikor mi beszélünk történetmesélésről, akkor egy másik nézőpontból látjuk a dolgokat. Beszélünk a tanárokkal, meglátjuk, hogy milyen problémákkal szembesülnek.

A történetmesélés egy régi dolog, ami korábban szóban történt, azt manapság a web 2.0 eszközeivel folytatunk. A történetnek megtöbbszöröződött a tartalma: hanganyag, videók, fotók, szövegek, linkek és weboldalak.

De a legizgalmasabb újítás, hogy a történetet terjeszteni lehet, és valós időben igazítani és módosítani a játékosok által. Az elágazó koncepció könnyebben befogadható és vonzóbb a játékosok számára, mint egy lapos lineáris történet.

Észben kell tartanunk, hogy a játékosok már nem lineáris módon tanulnak, ezenkívül „halmozott médiafogyasztók” (multitasking), tehát egyszerre több feladatot is teljesítenek.

Az egyetlen kérdés, hogy miért nem adaptáljuk a VET rendszerünket ehhez?

1……………………………………………………………………

[kép]

People learn in a non-linear way and use the Internet and their friends to filter information.

To succeed we need to understand how teachers can integrate into the Hero’s journey, what they must teach, this must be embedded in the story, the game play and the mechanics of their game ideas. If not it is just another fun activity or game under the label of the so called “serious games.”.

Teachers are developing GAME from their perspective but we have to pay attention to students’ perspective and that includes their assertions, ideas, values and emotions. It also must include their communication modes (web 2.0 tools) and social organisation, their roles and puppet master

Az emberek már nem lineáris módon tanulnak, és az internetet és az ismerőseiket használják az információk szűrésére

Meg kell tudnunk, hogy hogyan tudják integrálni a hős útját (erről a Hős fejezetben volt szó)a tanárok abba, amit tanítanak. Ezt be kell ágyazni a a történetbe, a játékmódba és a játék mechanizmusba. Ha ez nem sikerül, akkor ez is csak egy ún. „komoly játék” lesz.

A tanárok a saját nézőpontjukból tervezik a játékot, de figyelembe kell vennünk a diákok nézőpontját is, vagyis az ötleteiket, állításaikat, érzéseiket és értékeiket. És figyelembe kell venni a kommunikációs csatornáikat (web 2.0).

2…………………………………………………………………….

[kép]

The hero has lost his car help him!

Here is an example of how a story can be amplified by this media and how players can get involved in the story that is being transformed into a quest using web 2.0 tools. The car could be anywhere out there in the whole wide world web, in the trailer it is shown how youths combine real time information, smartphones, and social network postings, tweets, pic and YouTube videos.

They are a part of what is going on in real time.  There is so much breaking news that there is no more breaking news at all! Information is created, distributed and consumed at the speed of light.

A hős elvesztette az autóját, segíts neki megtalálni!

A Honda az új Civic reklámozásához készítette ezt a játékot. Bevezető videója: http://www.youtube.com/watch?v=1aydOxUXowI

Készült hozzá facebook alkalmazás is: http://apps.facebook.com/supercivicquest/

Ez egy példa arra, hogy hogyan lehet a játékosokat bevonni, és a történetet kihívássá alakítani a web 2.0 eszközök felhasználásával. Egy kicsit részletesebben leírjuk magyarul, mint a blogon fent van, mert tényleg jó példa (bár figyelembe kell venni, hogy egy világcég, nyilván rengeteg pénzért készíttette a szakma legjobbjaival).

A lényeg: Ceasar, a pankrátor (azt hiszem) bajnok elvesztett a Civic-jét. A játékosoknak segíteniük kell neki megtalálni. (forrás: http://theinspirationroom.com/daily/2011/honda-super-civic-quest/). A játékosok – miután elfogadták a facebook alkalmazást – egy egyedi ARG játékban vesznek részt, QR kódokat, videó mozaik puzzle-t használnak. A nyomok pedig pl. ezekre a honlapokra vezetnek: Amazon, FailBlog, Flickr, Foodily, Foursquare, I Can Has Cheezburger, MyFonts, NOTCOT, Pandora, Threadless, Twitter, Yelp and YouTube.

Néhány nyom:

- okostelefonokra elérhető Shazam alkalmazás használata, ezzel tudták a játékosok az újabb nyomokat megtalálni a youtube-on (alternatív alkalmazások is voltak)

- a someecardon (ingyenes e-card szolgáltató) Civic képeslapokat helyeztek el: http://www.someecards.com/search-cards/newest?t=civic, ezek is újabb nyomok voltak

- volt egy paródia orosz civic oldal is, ahol fordítaniuk kellet a játékosoknak a következő nyomhoz

A bevezető videóban is jól látható, hogy a fiatalok hogyan kombinálják a valós idejű információt, az okostelefonokat, a közösségi média posztokat, képeket és a youtube-ot.

Ők részei a valós idejű történéseknek. Olyan sok már a „breaking news”, hogy gyakorlatilag már nincsenek „breaking news-ok”. Az információk fénysebességgel jönnek létre, terjednek és jutnak el hozzánk.

3…………………………………………………………………

[kép]

The educational world has changed

The challenges teachers are facing are in writing a story for an interactive media without knowing very much about these media (video, audio, images) and web 2.0 tools. Students might have a kind of digital literacy, but literacy itself is another issue. Social Media and games when combined are a new Medium that require new rule

Az oktatás világa megváltozott

A tanárok számára kihívás, hogy egy interaktív média számára írjanak történetet, anélkül, hogy túl sokat tudnának ezekről a médiákról (videó, hang, képek) és a web 2.0 eszközökről. A diákoknak valószínűleg van egyfajta digitális íráskészsége. Ha a játékokat a közösségi médiákkal kombináljuk, egy teljesen új média jön létre, amelyhez új szabályok kellenek.

4………………………………………………………………..

[kép]

Martin Seligman from the American Psychologist Association defined the PERMA. Positive emotions, Engagement, Relationships, Meaning, Accomplishment, as being all that you need to embed in your game to make it successful.

Martin Seligman az Amerikai Pszichológiai Szövetség tagja találta ki a PERMA-t. P = pozitív érzelem, E = elkötelezettség, R = kapcsolat, M = szándék, A = eredmény. Ezt a játék tervezésnél is alkalmazni tudjuk.

Kicsit részletesebben: http://hu.wikipedia.org/wiki/Boldogs%C3%A1g (magyar)

The name should be changed from Teacher to possibly Coach or Show Runners. They must be Media producers supporting students who are learning in a non linear way and whose principal role is learning by mobilizing information. As the Ivetagr genre is a new kind of game Genre. Teachers should play in a different way, their mission is to provide the soil in which the seed made be planted and provide organic agriculture/education caring for growth/learning.

A tanárokat ezentúl „coach”-nak vagy „showrunner”-nek kellene hívni. Média producereknek kell lenniük, akik segítik a diákjaikat, akik a nem-lineáris vonalon tanulnak, elsődleges szerepük az, hogy az információkat mozgassák. Az IVETAGR egy új műfaj, ahol a tanároknak ezen az új módon kell viselkedniük.

Érdemes egy kicsit a showrunner-ről is részletesebben beszélni:

Showrunner (alternatively, but not commonly, show runner) is a term of art originating in the United States and Canadian television industry referring to the person who is responsible for the day-to-day operation of a television series — although such persons generally are credited as an executive producer. (forrás: http://en.wikipedia.org/wiki/Showrunner)

Showrunner – természetesen erre sincs magyar szó. US-ból és Kanadából eredő szó, a sorozatokban az az ember, aki felelős a mindennapi működésért.

„Nem egyszerű behatárolni, talán legjobban akkor járunk, ha az adott műsor napi működéséért felelős személynek tituláljuk. Néha maga a kreátor kapja ezt a szerepet, de ha nem rendelkezik kellő tapasztalattal, akkor szó sem lehet róla, hiszen senki nem akarja a millió dolláros befektetést beleállítani a földbe egy zöldfülű miatt. Előfordul az is, hogy két vagy több ember felelős ezért a hatalmas melóért (csak gondoljunk bele, mit jelenthet mondjuk egy Lost-szintű sorozatot működtetni nap mint nap), tevékenységi körükbe a stúdió vagy a network igényeinek kielégítésétől kezdve a színészek egójának pátyolgatásán keresztül a rendező-asszisztens beosztásának elkészítése is beletartozik. Nem kapkodó idegbetegeknek való állás, az biztos.” (forrás: http://comment.blog.hu/2006/07/03/sorozathatarozo_show_runner)

One key factor is the Mix Match between theory and practice, what teachers think the game should be and how it works in practice. Therefore it is very important that any game can be easily redesigned.

Az egyik kulcskérdés az elmélet és gyakorlat összefésülése, vagyis az, hogy mit gondoltok arról, ahogy a játék működni fog, és a valóságban hogyan működik. Továbbá az is nagyon fontos tényező, hogy minden játéknak könnyen újratervezhetőnek kell lennie. 

folyt. köv.

Most a huszas éveiben járó Juan Antonio Cespedez a kísérője, aki a tengerparti villa teraszáról szemlélte a monokinis lányok röplabda játékát. A 190 cm magas, kopasz fejű fiatalember napbarnított testén hirtelen megfeszültek az izmok és sietős léptekkel megindult a lépcső felé. Félúton megtorpant, óvatosan körülnézett, s tekintete a villa nyitott ablakaira vetődött, ahol senkit sem látott. Kezével megsimította nem létező haját, kiszáradt ajkát nyaldosva, máchos léptekkel elindult a ringó mellű kacagó lányok labdajátéka felé.

-        Valamit tennem kell – gondolta – fel kell pörgetnem magam, mert ezt a sok  

megalázást, veszekedést, már nem bírom elviselni. Érzem, hamarosan engem is lopással vádol, börtönbe juttat, vagy valami más büntetést eszel ki. Nyomoztam utána, és rájöttem sötét múltjára. Sürgősen cselekednem kell!

Gondolatait a labdázó lányok harsány kacagása szakította meg, észrevette, egy labda egyenesen felé szállt. Éppen felemelte a kezét, hogy elkapja, amikor egy durranás hasított a levegőbe, és a labda kipukkadva esett a homokba. Egyből rájött. Mirta volt az, aki a labdát, mint sportlövő, most agyaggalambként használta. Arcizma rángatózni kezdett, már nem érdekelték a lányok, visszafordult, és kimért léptekkel közeledett a villához. Felnézett, és a nyitott ablakban meglátta a gúnyosan mosolygó Mirtát, barátnői társaságában.

-        Már megint megalázott, de ezt már nem ússza meg! – sziszegte haragtól eltorzult

arccal, majd a teraszon felvette fehér sortját, belebújt a kék, matróz csíkos pólóba, és az oldalsó lépcsőn felment az emeleti szobába. – Kézcsókom a hölgykoszorúnak! – mondta mesterkélt mosollyal, majd megkérdezte – Talán egy frissítőt? – de gondolatai már máshol jártak.

Az esti közös tengeri fürdőzés után, - amíg Mirta zuhanyozott - mobil telefonon felhívott három fiút, a korábban kidobottak közül, és hajnali öt órára a villa kapujához hívta őket. Az est többi része nyugodtan zajlott, Mirta már nem gyötörte tovább.

A fiúk pontosan érkeztek. A házvezető nőnek és a kertésznek szabadnapja volt, így senki sem állt útjukba, amikor Juan társaságában felmentek az emeletre. A még alvó Mirta száját leragasztották, selyem hálóingét piszkos, gyűrött, olcsó ruhára cserélték, kezét-lábát összekötözték, és mint egy csomagot levitték az emeletről. Betették Juan autójának hátsó ülésére, beszálltak mellé, és elindultak a város nyomornegyede felé. Másfél óra múlva megérkeztek a kartonpapírból és deszkákból összetákolt lakások legtávolabbi pontjához, ami mögött már csak a hegyek voltak. Leparkoltak. Mirta szájáról levették a ragasztószalagot, kezét, lábát kioldozták, és kitették a már guberálni induló emberek közé, akik gyanús pillantásokkal illették őt. Mirta toporzékolt, kiabálni kezdett, de Juan, túlharsogta, hogy mindenki meghallja, ezeket mondta:

-        Jó napot kívánunk szenyora! Itt megkeresheti a szülői házát, netán elmehet a placcra, ahol valamikor magát kínálta a férfiaknak, de guberálni is mehet ezekkel a jóravaló emberekkel. Taxit itt ne is keressen, pénze, igazolványa, mobil telefonja nincs, így kénytelen lesz gyalog közlekedni.  – rövid szünet után még hozzátette – Kedves barátnőit meg értesíteni fogom, hova költözött a nagyra becsült és irigyelt Mirtájuk!

A fiúk felsorakoznak előtte, kezükkel tisztelegtek, és gúnyosan ezt mondták:

-        Jó szórakozást szenyora! – majd lassú léptekkel, gúnyosan nevetve magára hagyták.

 Juan António Cespedez beült autójába, és a korábban kiváltott igazolványok birtokában elindult SaoPaulo felé, ahol új néven új életet kezdjen. 

2011. január 4.

Megjegyzés:

Prokrusztész a görög mitológiában Poszeidón fia, híres rabló az Athentől Elefszinába vezető úton. /Polüpémon és Damasztész néven is ismerik./

Áldozatait először megvendégelte, majd az ágyba fektette, és megkínozta: Ha áldozata nagy termetű volt és kilógott az ágyból, akkor levágott belőle, hogy éppen beleférjen. Ha alacsony volt, akkor addig nyújtotta, míg az ággyal azonos hosszúságú nem lett. Soha senki nem fért be pontosan, mivel titokban két ágya volt.

Thészeusz győzte le, és ölte meg a saját módszerével: levágott belőle, hogy beférjen az ágyába.

2012. március 17., szombat 19 óra

Részletek a plakátra kattintva olvashatók!

Városunk programja a plakátra kattintva olvasható!

Kinek írta József Attila az Altató című versét?

Históriás: Gaálné dr. Merva Mária
 

Kulisszatitkok / A barokk színjátszás

Históriás: dr. Papházi János

 

Gödöllo~i Királyi Váróterem from GateStudio on Vimeo.

Erzsébet királyné vonatbalesete és a Királyi Váró

Históriás: Hadháziné Szabó Margit

 

A premontreiek szellemisége és a gödöllői gimnázium és rendház építéstörténete

Históriás: dr. Lencsés György

Premontrei rendház építéstörténete from GateStudio on Vimeo.

Grassalkovich Antal from GateStudio on Vimeo.

Grassalkovich Antal / koldusdiákból barokk főúr

Históriás: dr. Papházi János

Gödöllő a századfordulón

Históriás: Fülöp Attiláné

Városnézés Gödöllőn - 1900-as évek from GateStudio on Vimeo.

Március 23-30-ig Internet Fiesta

Ingyenes programjainkról hamarosan tájékozódhat!

Áprilistól kezdve az alábbi témákra lehet jelentkezni, melyeket 7 fő jelentkezése esetén indítunk:

1. Böngésszünk az interneten. 2X4 óra

2. Számítógép használata. (mappaműveletek, tömörítés, elektronikus levelezés, csatolás) 2X4 óra

3. Honlapunk használata. (katalógusunk, előjegyzések, hosszabbítás, wiki) 1X4 óra

4. E-közszolgáltatások. (ügyfélkapu használata) 1X4 óra

5. Csetelés, kapcsolattartás (skype, netikett) 1X4 óra

6. Word használata 2X4 óra

7. Excel használata 2X4 óra

8. Youtube, NAVA használata 1X4 óra

A tanfolyamokra jelentkezni, érdeklődni: 28/515-280/110, vagy személyesen könyvtárunk Infopontján.

2012. március 9-én péteken 18 órakor

kerekasztal beszélgetésünkre a FISZ (Fiatal Írók Szövetségének) szerkesztőivel és tagjaival:

Csepregi János íróval
Képes Gábor költővel és
Mészáros Márton irodalomtörténésszel.

Az Irka mentora évek óta Képes Gábor költő-író, aki most nem egyedül érkezik: két társa a FISZ-könyvek sorozatszerkesztői. Mészáros Márton kutatási területe a kortárs magyar líra, hálózatelmélet, a protestantizmus és medialitás összefüggései. Csepregi Jánost a FISZ szerkesztőségben kölyökképű sorozatgyilkosnak aposztrofálják, amit azóta is kategorikusan elutasít...

A találkozó ingyenes.

Közösen az olvasás is élvezetesebb, várunk benneteket!

Első alkalom: 2012. március 22.

Részletekért kattintsatok a plakátra!

Gyertek, készítsetek nálunk mesés rajzokat!

Első találka: 2012. március 13.

Részletekért kattintsatok a plakátra!

Rejtvényfejtő klub következő találkozója:

2012. március 8. csütörtök 16 óra

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

– Csak anyádnak ne szólj – mondja nekem cinkosan nagyanyám s felmászik a cseresznyefa tetejére az elérhetetlennek tűnő gyümölcsért. – Anyu benned megbízik – mondja évekkel később anyám s tekintetében egyszerre villan fel gúny és némi irigység.

Szinte pánik fog el a huzatban langyosan suhogó kórházi függönyök árnyékában, mikor meghallom, hogy a nyaralást mégis megejtjük: nagyanyám nélkül ugyan, kellett neki felmásznia indulás előtt 1 nappal arra a kurva fára. Anyám számol és intézkedik, utasít, szervez és telefonál, s a végén elindul a csabai gyors velem és nagyapámmal, a fülkében még ketten ülnek. Hogy mit fogok csinálni 13 évesen a folyton hallgató nagyapámmal, aki már éppen matuzsálemi korban van – lehetett vagy 60 éves – arról fogalmam sincs, beszélgetni sokat biztos nem fogunk. Sutának érzem magam, a fiúsan rövidre vágott hajam, zavar a szemben ülők kíváncsi tekintete, könyvet veszek elő, valami Rejtőt, kinek volt ez az ötlete, egyedül küldeni nyaralni a nagyszülőkkel, Nagytesó nélkül. – Messzire mennek? – kérdezi a kövérkés asszonyság teli szájjal. Alig pár perce indult el a vonat, de az asszony máris ennivalót vesz elő útitáskájából és elégedetten falni kezd. Mellette ülő kamasz fia tiltakozva rázza a fejét, inkább a rendező pályaudvart nézegeti, ahogy lassan zakatolunk ki a fővárosból.

Nagyapám halkan hümment egyet, én ugyan megmondhatnám annak a nőnek szemben, hogy hiába strapálja magát, nagyapám még jobb napokon se beszél többet három szónál, nem azért mert nincs mondanivalója, hanem mert egyrészt megszokta, hogy mindig nagyanyám beszél, másrészt mert nem szeret beszélni. Annál inkább hallgatni. Figyelmesen, teljes szeretettel, értően. Évekkel később, hirtelen jött halála után pár hónappal, mikor még mindenki dermedt volt a meglepetéstől, hogy egy egészséges 69 éves ember favágás közben meghalt, megállt a szíve, mert nem vigyázott magára, ez ugyanolyan jellemző volt rá, mint az, hogy sose szeretett sehonnan elkésni, vagy az örökös szótlansága, Gyula bátyánk mondta ki frappánsan, gyerekkori komája:

– Hiányzik Árpád hallgatása.

Szemben az asszony nem tud semmit nagyapám korai haláláról, amiről amúgy még mi sem, sem pedig arról, hogy nem jó alanyt választott magának, de hiába, az út hosszú, a gyors lassú s végül kitartó faggatódzás után megtudja: nyaralni megyünk. Ahogy megkapja a végszót máris áradozva mesélni kezd saját útjáról, rokonaikról, akiket látogattak, fiáról, aki mellette ül, lányáról, aki nem. Nagyapám udvariasan hallgat, bólogat néha, de meg nem szólal, közbe nem kérdez. Az asszony beszéde lassan elhal, neki is unalmas az egyoldalú párbeszéd. Taktikát vált, engem vesz célba, hátha belőlem többet tud kihúzni. Felém int a szemével, s újra nagyapámhoz fordul.

– Az unokája?

Bólintás a válasz, de ezt már ismeri az asszony, nem hagyja annyiban.

– Milyen tudós kisfiú lehet, hogy ennyit olvas – mondja.

Csattognak a kerekek, ütemesen dübben a sebes vonat, ahogy áthalad a kereszteződésen. A kisfiam, a legkisebb, aki a három közül egyedül hasonlít rám, integet neki: Szia, pápá Gordon, mert az aligkétévesnek Gordon minden vonat. Olyan gyűjtőnév ez a bugyuta mesefilmből, mint a többieknek volt a kacibogár, aki minden repülő, mászó szúró, zümmögő rovar anyja, vagy tattó, mint az útépítő gépek általános neve. Gordon elsuhan s mi mehetnénk végre tovább a felüljáróról, ha nem állítana meg egy régi ismerős anyuka, mellette gyerek, s immáron összesen 4 kiskorú várakozik ránk felnőttekre, míg kibeszéljük magunkat.

Gyorsan repkednek a témák, többnyire a gyereknevelésről fecserészünk, melyikkel mi a baj, hogy kell kezelni, kihez kell fordulni. Ez bepisil, az nem engedelmes, a harmadiknak nincs barátja. A gyerekek udvariasan tűrik, hogy ügyes-bajos dolgaik elborzasszák a másik anyukáját. Mikor végre elköszönünk egymástól, s továbbindulunk, egy pillanatra meg kell ismét állnom, mert belém nyilall egy régi emlék: az a vonatút nagyapámmal, s az érzés, ami akkor elfogott, hogy valaki: egy idegen rólam merészel beszélni egy rokonommal, a várakozás, ahogy nagyapámra nézek, javítaná ki a rövidlátó kövérkés asszonyt már végre, akinek a fia szégyentelenül vihog az anyján, mert nem vette észre a rövid haj alatt kibontakozó nőiség első jeleit, de nagyapám csak bólint egyet, s ezzel az utolsó némasággal végre a nőbe fojtja a szót, aki többet nem szól hozzánk az úton.

Nagyapám azóta az Úristen mellett szolgál néma bölcsességével, s míg leráncigálom a babakocsit a lépcsőkön, az jár a fejemben, mi lett volna akkor ott, a Budapest Gyula között zakatoló vonaton, ha én, meg a szemközt ülő asszonyság fia egyszerre csak elkezdtünk volna egymással kvaterkázni, mint a felnőttek valahogy így:

– Milyen sokat beszél ez a nő, mindig ilyen?

– Sajnos, de úgy látom a te nagyapád pont az ellenkezője.

– Hát igen, ez azért valamivel jobb. És mondd, mitől ilyen kövér az anyukád? Nem mozog eleget?

– Á, csak szereti a hasát, pedig ebben a korban ez nem egészséges.

És így tovább.

Furcsák a felnőttek.

Azt hiszik, nekik mindent szabad.

Pedig nagyapám tudta, hogy bölcsebb néha hallgatni.

Azt is inkább csak érezte, mint gondolta, hogy ezek a kópiák nem őriznek teljes harmóniát, mindig valami homályos, zavaró hiányérzet van jelen rajtuk, még a legjátékosabb, legbolondosabb helyzetekben is.Az a részlet viszont, tiszta és élő volt emlékeiben, ahogy a koraesti sötétben, a gyerekek boldog visítozását, tompává szelídíti a havas közeg.

A fiú imádott óriási borulásokat produkálni  a szánkóval.Ügyesen, szerencsésen esett, mindig megúszta, néhány karcolással.Mostanság, mintegy továbbfejlesztve a nagy tapasztalást, amatőr raliversenyeken gyakorolja a férfias sportokat. Na persze, a cégük ügyvezetői székében ülve is ugyanezt teszi, de ha kettesben vannak bevallja, ez már nem az a tiszta játék, amit ő szeret...

 A kicsi lány nemsokára diplomázik...Ő is elfoglalt, folyton tanul, vizsgázik, majd tanul, randizik. Ez az új életritmusa, s az anyja boldog, hogy ebbe az új zenébe refrénként, még bele van komponálva egy közös utazás nyaranta, csak ketten, csak acsajok...Télen viszont, az ünnepi készülődést leszámítva, semmi nincs már, ami az életre emlékeztetné.

Mióta a gyerekek felnőttek, a tél, a depresszió időszakává lett az ő számára.A túl sok egyedül eltöltött időben, túl sok magányosságról és saját haszontalanságáról szóló gondolata támad, s ettől aztán egyre rosszabbul érzi magát.Tudja, hogy ezeket a gondolatokat ki kellene cserélnie.Helyükbe pozitív, motiváló, problémamegoldást kereső gondolatokat kellene ültetni.Tudja, mert száz személyiségfejlesztő könyvet olvasott, csak azt nem tudja, hogy mindez, miért olyan iszonyú nehéz.

Igyekszik, a felbukkanó gondolatai által kiváltott érzelmeket, szigorúan cenzúrázni, s csak azokat hagyni elterebélyesedni, amelyek hasznára vannak, a jó pillanatairól, a vágyairól szólnak.Ilyen pillanatok emlékét idézte fel benne most, a csillogó fehér pelyhek sokasága.Ehhez hasonló, jó érzéseket generáló képeket, már csak kisgyermekkorába visszalapozva talál.Most nem kívánt olyan messzire menni, csak a közelmúlt albumjaiban keresgélt...

Mikor is csináltak hóembert utoljára? Van annak tíz éve is már...

Az mindig csudajó móka volt! Mikor a szűz hó belepte a világot, s eltompította kongását, meglágyított minden sarkosságot, habos lepelbe varázsolt minden csúnyaságot, elfedett minden tökéletlenséget.Ilyenkor ők, hangos csinnadrattával kivonultak építeni. Pontosabban, ő és a gyerekek, mert a férje, ilyen gyerekes ostobaságokban nem vett részt.A megjegyzések elkerülése érdekében, sosemhóembereztek, ha ő is otthon volt.Ez azért is jobb volt így, mert könnyebben kölcsönözhettek szerszámokat a garázsból, ha ő nem látta. Egyszer hóvárat is építettek,  toronnyal, zászlóval, ahogy kell. Hosszadalmas munka volt, de megérte.Sokáig gyönyörködtette őket a mű, amit létrehoztak.Élvezte az erőfeszítést és a srácokkal hasznosan eltöltött időt.Remélte, hogy őbennük  is maradtak ilyen jó érzések.

Az utóbbi időben nem beszélgetett velük a jelenről sem, hát még a múltról...- Mostanság, nem gyúrtunk még egy nyamvadt hógolyót sem! - gondolta.

Mindig hajlandó volt, a gyerekei játszótársává lenni.Ebben biztosan szerepet játszott a köztük lévő kicsi korkülönbség is, mert ő, alig tizenkilencévesen lett anya.Ez volt az egyik dolog, amit most, felnőtt ésszel másképp csinált volna.Ha visszagondolt a középiskolából épphogy kikerült csitri-önmagára és eszébe jutott, hogy a habfehér menyasszonyiruha volt az ami végül,a korai házasság melletti döntésre késztette, mindig a homlokát kell fognia, a szégyenérzéstől.A korai gyerekvállalást tényleg nem tervezte be, de amikor teherbe esett , -nem vette be a tablettát-, s jöttek „a fiatalon jó az elsőt szülni“, meg az „egykettőre fölnő az a gyerek“ vélemények, úgy érezte, tehetetlen a körülményekkel szemben.

Míg mások élték felhőtlen diákéveiket és karrierjüket tervezgették, ő büfiztetett és pelenkázott.Jó ízléssel rendezgette, szépítette az otthont.Tökéletes háziasszony lett.Ízletes ebédek, remekbe sikerült sütemények, befőttektől, házi savanyúságtól roskadó polcok árulkodtak erről.Aztán megszületett a lánya is, s ő még ekkor is, egyedülálló anyává tett, diáklánynak érezte magát. Igaz, jelen volt a gyerekek első lépéseinél, az első kimondott szónál is. De nem tett egy lépést sem, az önállóság felé, s egy szava sem volt annak kifejezésére, hogy ő vajon saját, titkos vágyai szerint, mit szeretne tenni az életével.

Sosem fogadott bébiszittert és nem bízta, még a nagymamákra sem, a gyerekek napi, iskolai felkészülését. Csak ő nem készült, pedig rengeteg leckét kapott, ösztönzésképpen, egy saját, különbejáratú élet megvalósítához.

Az utóbbi néhány évben,  sokat gondolkodott rajta, hogy miért engedett  a szülői befolyásnak, ami a tizennyolcéves lánynak egyetlen lehetséges életutat irányzott elő, a férjhezmenést.Az egész nevelése, mintha csak erről szólt volna.Persze, megtanították csirkét vágni, halat pucolni, sütni, főzni, csupa-csupa előnyt jelentő tudás ...egy farmon, vagy egy lakatlan szigeten.De, hogy kipróbálja, mit ér a biztonságos háztartáson kívül, arra senki sem bátorította.Próbált mentséget keresni gyengeségére, amiért megfeledkezett saját álmairól, s csak eszköze lett mások önmegvalósításának.

Ahogy lassan, hosszú évek alatt szélnek eresztette a gyermekkor sérelmeit, a mentségei is mind elfogytak.Ez a felismerés énje egyik részének rendkívüli megkönnyebbülést adott, de egy másik része nem nyugodhatott többé, a reá nehezedő, újdonsült felelősség terhe alatt.Tudta, hogy mostanra olyan nehéz lett a változtatás, mintha  sziklás talajon kellene medert vájnia, egy újfajta élet folyamának.De azt is tudta, hogy ő az, aki  önmagát hátráltatja, aki érthetelen okból halogatja, az első ásónyomok megtételét, már évek óta...    

Hazaért.A sportos BMW begördült az udvarra, már nyitotta is a garázst, hogy azonnal beálljon. Holnap majd az öreg kocsival megy, azon téli gumik vannak.A sötétszürke terepjáró benn állt a helyén. -Hogy-hogy ilyenkor itthon van?-gondolta, s gyomrát görcsbe rándította az a régi bizonytalanságérzés, amely ismerős volt ugyan,- ha a férje hazaérkezett, mindig ezt érezte, -de cseppet sem volt megszokható.Tudta, hogy ami most következik, attól rendszerint kimerül, mintha vámpírfogak szívnák belőle az életerőt.De mindig csak éppen annyit, hogy ne legyen ereje védekezni, s szenvedése sokáig tartson.

Míg kipakolta a vásárolt élelmiszert a kocsiból, arra gondolt siet mielőbb odatartani a nyakát, hogy ezzel letudja a napi, kötelező, házastársi érintkezést.

Vajon, ma mi lesz az előjáték? Talán a távirányító nincs a helyén? Nem.A hűtőből hiányzik majd valami, nélkülözhetetlen dolog, hogy jóvátehetelen bűnei listáját hosszabbítsa. Mellékesen megállapítja majd, hogy ő megint lefogyott és a szokásos empátiával közli: sokkal jobb nőt kapna azért a pénzért, amit rákölt.Aztán a mosogatószeres flakonnal lesz gondja, mert ferdén áll nem egyenesen, dühösen beállítja majd az egyetlen, épeszű emberek által elfogadható helyzetbe.Ezzel bebizonyítja majd neki, a világnak és saját magának, hogy normális férfiember számára, az egyetlen menekülési lehetőség ebből a lehetetlen környezetből, kocsiba ülni és elmenni ketteshez vagy hármashoz, vagy motelbe menni négyessel, ötössel vagy az újdonsült fiatalka, hatossal...

S akkor végre megint csend és nyugalom lesz, az aranykalitka néhány órára ismét elviselhető hellyé változik.Oldódik a feszültség, a félelem röpke időre megadja magát, s a konyhakések, amik eddig vigyázzban álltak a levegőben, most masszív fa tárolójukban landolnak.Még a kutya is előbújik, sérthetetlen védelmi bázisként szolgáló rongysátrából.Ebben a kegyelemből kapott, néhány órában végre lazíthat, cigánykereket hányhat a márványlapokon, labdát dobálhat a játékos ebnek, a tíz méter széles nappaliban, vagy akár kelkáposztafőzeléket főzhet.Nem kell rettegnie, hogy a férje megérzi majd szagát. Vajon miért allergiás a kelkáposztára? A bejárónő szerint, azért, mert a szegénységre emlékezteti.Van benne valami! A kelkáposztával együtt nem bírja az öregséget, s a régi berendezési tárgyakat sem.Ki nem állhatja, a fából készült dolgokat, de egyáltalán semmit, amin fog az idő. Talán, ezért nem szereti az embereket ? Nem vetekedhetnek a fém és a márvány keménységével.

„Robotfeleség kellene neki!“ - gondolta, s némi tompa fájdalmat érzett a szíve tájékán. Elképzelte, ahogy férje reggelenként, komótosan bekapcsolja a háztartási programot, szépen bepötyögi az ebédet, kizárólag a saját igényeinek megfelelően.Hibátlanul vasalt ing,makulátlan, fényes cipő teremne gombnyomásra.Valóság lenne végre a tökéletes, sarkos rend.Teljhatalmat kapna, a férfiagy ízlésvilága: semmi szín, mert az komolytalanná teszi a márványpalotát, semmi görbület, mert az, még az ölelésre emlékeztetne...

Keserűvé vált a szájíze gondolatai morbidságától, s megint felszította önmagában a nap nagy részében szunnyadó feleslegességérzetet, de nem hagyta abba, mert fájt, s már kellett, hogy fájjon. Régi, kikövezett medre volt ennek a fájdalomnak.

Két nagy szatyor élelmiszerrel indult, a garázsból az emeletre vezető lépcső felé. Az ásványvízért és az üdítőkért gondolta, majd visszajön.Lassan föllépett az első lépcsőfokra, mikor nyílt az emeleti ajtó, s férje azzal viharzott le, borzasztóan siet, mert rendkívül fontos találkozója van. Ahogy beszélt, már nyitotta is a garázst, majd kitolatott és elment.

Könnyű léptekkel vitte föl a csomagokat.A lakásban barátságos meleg fogadta, de jó hangulatát inkább az a tény tetézte, hogy ma, ilyen könnyen és gyorsan szabadult.Ő maga is csodálkozott, hogy milyen kevés elég az ember boldogságához.Odaszaladt az ablakhoz, még elkapta a kapun kiforduló kocsit, s követte a szemével, amíg az utca végi házak takarásában, már nem volt látható.Hosszú, megkönnyebbült sóhaj szakadt ki belőle.Ahogy az ablakban ácsorgott, az utcát elhagyó tekintete, most a fehéredő kertre vetődött.Végigpásztázta tekintetével, a gondozott angolkert részleteit, s megállapodott egy helyen. -Ma kellene megcsinálni!- libabőrös lett az izgalomtól, mint amikor kislány korában drága, féltett alvó-babáját, anyja tiltása ellenére, kivitte játszani.

A járda melletti normandiai fenyősor és a gömbtuják által bezárt  derékszögben volt egy tiszta, üres hely, nem túl lejtős és az emeletről jól rá lehetett látni. Ezt a helyet, már régen kinézte magának, egy Rhododendront szeretett volna oda elülteni,hogy ha kinéz az ablakon, gyönyörködhessen a virágzásában.Természetesen, stílusromboló ötlete megint csak parázs viták forrásává lett. Ahogy, most ebben a lelki nyugalomban nézte a kiválasztott pontot, biztos volt benne, ma megteszi. Minden adott, az időjárás a kezére játszik, a férje nincs itthon, a kertész csak holnap jön.A gyerekek barátnál, barátnőnél éjszakáznak.Ezt a lehetőséget nem szalaszthatja el, nem odázhatja el megint, hosszú ideje dédelgetett terve megvalósítását.

Egyre több hó maradt meg a füvön, sőt most már a viakoloron is látszódott, jelezve, hogy lehűlt a levegő.Itt a lehetőség, egy-két óra és szép nagy hó lesz a kertben.Addig ő is, elkészül. Lezuhanyozik, beillatosítja magát. Felvesz egy hosszú estélyi ruhát, hozzá azt a puha, fehér gyapjúkabátot, ami még soha életében nem volt rajta, mintha csak erre az ünnepi alkalomra tartogatta volna.A készülődés extázisában, táncolva száguldozta végig a hatalmas lakást, s egész zuhanyozása alatt hangosan dúdolgatott, pedig azelőtt ilyet sohasem csinált.

Amikor elkészült, újból az ablak elé állt.A koraesti sötét és a benti lámpák fénye, egészalakos tükörré varázsolták a függöny nélküli ablakot.Elégedetten nézett szembe saját, karcsú és ragyogó alakjával, s izgatottan várta, hogy az utca elcsendesedjen, s ő maga felbátorodjon a nagy pillanathoz...

 A reggel szokatlanul világos volt.A kristálytiszta hó befehérlett az ablakokon.Felkelt, hogy főzzön egy kávét.A férje már elment.Igaz, ő kávéivásban sem partnere. A konyhaablakból látta, hogy a kertész a garázs elől, már eldobálta a havat.Most a bejáratot és a járdát kezdte megtisztítani.Gyorsan kiszólt neki, hogy lefőtt a kávé.A férfi örült a meghívásnak.Míg kávéztak, legalább megtudta tőle a helyi híreket, a szomszédék kölyök vizslája elveszett, a sarki üres telken élelmiszer áruházat építenek, a műemlékpalás házba tegnap betörtek.Hozzájuk is az este, bejöhetett valami nagy kutya, mert a normandiai fenyőknél belefetrengett a hóba.Talán a kapunyitásnál szökött be, valahogyan...

A kertész folytatta a hóeltakarítást, ő pedig mosolyogva nézte a hóangyalt, amit az este csinált, a gömbtuják és a normandiai fenyők sarkán és arra gondolt, hogy az egész puccos házban egyedül ez az, ami az övé.Elégedettséget érzett, mintha alkotott volna valamit, s nézte, ahogy a kertész lapátnyomai után lépésről lépésre megtisztul a járda, s kirajzolódik az út a kapu felé.   

Végignézni a falak leomlását Nem akarom

a jövőt ismét felépíteni.

Kínt s fájdalmat gyúrni a masszába Nincsen merszem

egy újabb otthonhoz szokni.

Lelkem vihara csillapodni látszott Nem tagadom,

hogy reméltem a jót, mint mások.

A sors keze áldjon most már engem, Ne csak verjen,

zúgjon szívem, mint gépszörnyeteg.

Sötétségbe menekülő utam után Futhatok,

mert az idő sem gyalog jár.

Birokra kelek magammal, de hisz Úgysem nyerhetek

aranyat könnyem patakjából.

Vonaglik a térben a levegő, Mit kifújtatok,

vissza soha nem száll belém.

Fényes foltok fognak körül, mint kíváncsi Gyermekek

rajzán a szív üresen virít.

Az utasításokat eddig hűen Követtem

el hibákat bocsássatok meg!

A kötélhágcsó kezeimből kiszakadni Készül

a kenyér a kemencében.

Hiába álldogál az ágon egy holló Felettem

a földről az összes morzsát.

A szemgolyót jövőképek karma szántja Végig

dőlök az ágyon szívekről álmodni.

(Megjelent: A parkon át, 2011 Gödöllő)

Kenéz Árpád: Magyar történelem limerickekben

Remélem, a vásznakban nem tett kárt. A kiállításra már összeraktam az anyagot. Huszonöt képemet viszem, mindegyik a sötét oldalt jeleníti meg. Isten, ördög, menny, pokol, kinek mi tetszik? Nekem egyik sem imponál. Amikor festem őket, a hangulatomat adom. Kék, fekete, haragos zöld, néhol füstös szürke, lila, feketébe hajlóan. Bár a lila nem a bűnbánat színe? Mintha ez rémlene gyerekkoromból. Lila palásttal takarták el a keresztet a templomban, nagyböjtben. Nagyböjt – bűnbánat vagy bűnbocsánat? Ha találkozom a kiállítás megnyitón Anatolijjal, megkérdezem. Ő lelkész valahol, ő biztosan tudni fogja.

Mi lehet ez a mérhetetlen hőség?

Olvastam régebben arról, hogyan lehet a hőséget ellensúlyozni. Még nagyobb hőségre kell koncentrálni. Jeanne  d ’Arc ugrott be. A máglyán, na ott meleg lehetett. Bár azt mondják, a tűzhalál az igazából füsthalál. A füst elárasztja a tüdőt és megfulladsz. A meleget már nem is érzik, akiket elégetnek? Vajon mennyi szippantás kell a halálhoz?

Égek, égetnek, engem égetnek? Úristen engem égetnek? A hátam forró, izzik, serceg. A hajam rátapadt a fejbőrömre a hőtől. Izzik minden, ég, lángol, pusztít.

Bőröm már nincs, hús, háj, zsírok, szervek, a tüdőm mintha pukkant volna. A májam lassan ég. Összezsugorodtam, de van még a belekből, úgy látszik, ezek is nehezen válnak semmivé. Némelyik csontom függőlegesen mered felfelé. Kifordultam önmagamból.

Elégek, elégtem. Por vagyok, szürke és meleg.

Egy kék színű dobozt látok az asztalon, kicsi, helyes dobozka, nyitva a teteje. Az oldalán egy betű „Sz”.

Szóval valaki ennyit íratott az urnámra? „Sz”, szeret, szeretett, szajha, szemét vagy csak a nevem, Szonja?

(Megjelent: A parkon át, 2011 Gödöllő)

Én voltam?

A nő valahova az útra nézett. Nézett valamit. Odafordultam, de hiába: az út üres volt. A nő leengedte a kezét és sóhajtott. Lassan formálta a szavakat.

– Két éve történt. A fiam mellettem ült. Nem kellett volna.

Megint sírva fakadt.

– Kérem, üljön be. Hideg van, hadd vigyem haza.

A nő megrázta a fejét. Újra beszélni kezdett:

– Kicsi volt még.

Karjait ringató helyzetbe emelte. A gyermeket nézte. A gyermek helyét a karjaiban.

– A gyerekülésbe kellett volna kötnöm.

Megbomlott kontyából egy hajtincs hullott a szemébe. Hagyta. Nem simította el.

– Ő akart elől ülni. Anya, melletted! – ezt mondta.

Megborzongtam a ködben. A keze felé nyúltam.

– Kérem, hadd vigyem haza.

A nő a barnuló leveleket nézte. Valamit látott, amit én nem. Végül rám emelte tekintetét:

– Még maradok, köszönöm.

Két anya. Két nő.

Hosszan néztünk egymás szemébe.

Szembogarában hosszú, kanyargós utat láttam. Bokrok szegélyezte keskeny útszalag. Távoli harangszó törte meg a csendet. Búzavirágok hajladoztak. Útszalag. Búzavirágok.

Kis, kerti tó.

Pirosra festett gyermekbicikli hevert a fűben.

Lepkék kergetőztek a káposzták fölött.

Paradicsom illata.

– Anya!

Ködös autóút. Az út baloldalán lassan haladó szekér. Barna, nehézkes lovak. Széna. Fékcsikorgás. Előzés. Himbálódzó játékkutya a tükör alatt.

Szemből is kettő autó. Előzés.

– Anya!

Csend. Nagyon hosszú csend.

Nehezen sóhajtottam egyet. Vagy talán ő volt az, aki sóhajtott? Hallgattam még egy darabig, majd a vállára tettem a kezemet búcsúzóul:

– Vigyázzon magára.

Visszamentem a kocsihoz. Lassan indítottam, hogy integetni tudjak. Neki, akinek még a nevét sem kérdeztem meg. De már nem volt ott...

(Megjelent: A parkon át, 2011 Gödöllő)

Felnőtt szakirodalom

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

  Majd lágysága hat rám: finom puhasága, lehelet-léte.

  S vékonysága, „semmi-mivolta” ellenére: ereje. Jelenlétével egyszerre rejt és megmutat; hasonlóan, ahogyan Baricco műve is.

  Mert írása kettős öltözet: a selyemhernyó-kereskedelem, az évenkénti, rendszeres utazás mintha „selyem” volna csupán egy másfajta mondanivaló: a vágyakozás kibontása fölött.

  E vágy különös, alig érzékelhető mozdulatjátékként feszül a történet-szövet hátterében. A váratlanul, szemétminden mozdulat nélkül kinyitó lány s Hervé Joncour „tánca” apró elemekből indít, s nő végül – majdhogynem szavak nélkül - terebélyessé.

  Beszélgetést e történetben alig hallani: a csöndeknek, a tekinteteknek, a némaságot fölsebző mozdulatoknak azonban (talán épp ezért) hatalmas súlya van. Éppoly meghatározó, mint Kim ki-duk filmjében a hol hangszerként, hol fegyverként használt eszköz: az íj…

  Baricco varázsa, hogy – habár fegyelmezett mértéktartással ír – újra és újra elrejt írásában valami apróságot, valami nem vártat: valami meglepetést. Mintha Ravel Bolero-ját hallgatnám - vagy szerpentinen haladnék fölfelé -: minden egyes utazás Lavilledieu és a Shirakawán túli falucska között új gyűrűt von az események köré. S habár az útvonal nem változik, akár egyetlen jelzőnyi módosítás is sejteti: ez a találkozás az előzővel biztosan nem lesz azonos…

  S miközben Hervé Joncour oldalán utazunk mindig egyenesen… a világ végéig, nem sejtjük, hogy ugyanezeket a mérföldeket akár egy franciaországi városban Héléne oldalán is megtehetnénk. Héléne-én, aki lenyűgöző csöndességgel, finomsággal, szelídséggel és bölcsességgel kíséri urát – mindvégig láthatatlanul.

  Ha megpróbálnék végül színt keresni arra, milyen is a Baricco-féle selyem, nem fehéret mondanék. Olyasféle inkább, mint azörvénylő szerelmi zálog: a madárház.

  Így látta meg,

végre-valahára,

váratlanul,

amint a palota fölött, az égen, sok száz madár repül gomolyogva, mintha a földből törtek volna elő; mindenféle-fajta riadt madár menekül őrülten énekelve és rikoltozva; szárnyak tüzijátéka; a fénybe fellőtt, színes, hangos felhő: a menekülés rémült zenéje az égen.

  Tűzijáték színű.

  S úgy borít be, úgy hull végig rajtam, puhán, sejtelmesen, az időt is megállítón, mint Hervé Joncour testén, a fürdetési szertartáson a selyemfátyol: az a semmiből szőtt anyag…

Szeretettel várunk minden érdeklődőt

a MI MOZINK - Gödöllő filmes szemmel

sorozat következő vetítésére!

2012. március 2, péntek 18 óra! 

Részletek a plakátra kattintva!

Szeretsz bábozni? Köztünk van a helyed!

Részletekért kattintsatok a képre!

Dr. Violet Imre nőgyógyász főorvos szerette a nőket. Annyira, hogy munkatársai szülészetvezetősége kerek évfordulóján hosszasan, gondosan összegyűjtött punci szőrrel töltött kispárnát ajándékoztak neki. Szívesen fogadta.

Karrierje szépen ívelt. A kórházában igazgató lett, megtartva a szülészet vezetését is.

Európai kiküldetése alatt kiprovokálta vendéglátóiból, hogy mutassák meg neki az ottani „lányokat’. Házigazdái, üzletet remélve kórházában, teljesítették a kérését. Elvitték a „placcra”. Megnézni a helyi kínálatot.

A hatalmas irodaépület parkolója volt a helyszín. Amit esténként, mikor kihalt, a helyi szex ipar hasznosított. A parkoló kocsik előtt álltak az „áruk”, háttérben az „eladókkal”. Először sétálva végigjárták a kínálatot. Az áttekintés után visszafelé Violet doktor választott magának „csillagot”. Látva elhatározását a háttérben várakozó strici mosolyogva kérdezte.

-          Tényleg őt akarja?

Ő magabiztosan jelezte, hogy igen és visszakérdezett.

-          Miért van valami probléma?

-          Nincs, ha tényleg szépfiút akar.

Violet hamiskásan mosolyogott.

-          Hol itt a fiú?

-          Például a „hölgy” akit kiválasztott az. Egy dél amerikai szépfiú.

Hangzott a válasz, amit a főorvost kísérő tolmács egyre nagyobb szorongással fordított le a kérdő tekintetű igazgatónak.

-          Na, ne szórakozzon velem.

-          Nem szórakozom, csak nem akarok utólag „reklamációt”.

Replikázott vigyorogva a „húsárus”.

-      A vevőnek tudnia kell, mit vesz, nem szeretem a félreértést.

És nem várva a tolmácsolásra odaszólt a szép keblűnek.

-          Pedro mutasd meg magad az úrnak!

A hosszúcombú, hirtelenszőke ekkor letolta tangáját és elővette, addig lába között hátrafeszített méretes farkát.

A tolmácsnak elállt a szava. Dr. Violet Imre is elnémult. Ettől kezdve egész este nem szólt semmit. Az addigra már odagyűlt kisebb selyemfiú csapat somolygása közepette, látszólag fegyelmezetten vette tudomásul tévedését. Csak a szemén látszott, megpattant benne valami.

A vendéglátók nem csodálkoztak, hogy a várt üzlet nem jött össze. Hiába volt az megutaztatás. A történtek után dr. Violet már másképpen álmodott. Akármilyen párnára hajtotta is a fejét.

A hányás korunk metaforája. Jobb időkben a lakoma és a lassú emésztés dominál. De az nem felel meg a mai ütemnek. A sebesség (szpíd) is egyfajta kábítószer. Ma a zabálás uralkodik. Majd gyors helycsináló ürítés után jöhet az újabb falás. És hogy bírjuk az ütemet, fogy az energiaital.

Grecsó nyelve egyrészt tudatosan a magyar vidék zagyva, soknemzetiségű(!) verbalitására épül, másrészt széles palettán integrálja a szerző irodalmi példaképeinek nyelvi szövetét és mintáit. Ezekből az elemekből hozza létre a saját szöveget.

Egyfajta földhözragadt (szür)realizmus ez. Őszintesége néha meghökkentő. De nagyon tudatosan az. Szándékos provokáció egy olyan környezetben, ahol krónikusan hiányzik az őszinteség.

Egy „csináljunk úgy, mintha” társadalomban botrányos a néven nevezés. Még a szerző is kénytelen a drogot használni magyarázatnak.

Nálunk a valós rabszolgaság, aljasság, szegénység, rasszizmus, nemi nyomor ábrázolásához valami különleges ürügy kell. Mert a maga egyszerű valóságában a publikum nem vevő ezekre a témákra. Hiába szenvedi el, nem iszik rá a vendég.

Mire felocsúdunk, az összes pénzünket és elérhető hitelünket elvitte a megkívánt „csicsás bicikli”. Üres a számlánk, csak az adós(s)ág van. Csak a tekerés marad. Azt is könnyebb akármitől kábultan. És a bódítás is, a kapitalizmusban, mindig üzlet valakinek.

A házasság kiüresedett intézményének ábrázolása is csak valami extrával vonható be a figyelem látóterébe.

Ebben a holtág kacsaúsztatóban pancsol az ördög. Mindenki látni véli. Hiába nincs. Könnyebb tőle elhatárolódni, mint magunktól, Istentől.

Grecsó számol a közönsége megnövekedett ingerküszöbével és elidegenedettségével is. Nem nagyon van más lehetősége, ha olvasót akar. És ő akar. Van mondanivalója.

Grecsó filozófiája, nem elmenni kell innen, hanem megérkezni ide. És újra itthon lenni. De az ittlevés nem lehet behódolás. Az ittlevés közös csinálás, sőt alkotás kell, hogy legyen. A helynek is változnia kell. A hely empátiája legalább olyan fontos, mint a szereplőké. A hely is mi vagyunk, nem csak mások. A „jobban levés” idevalósiaknak és gyüttmenteknek közös feladat. Kell egy élhetőbb hely. Ha tetszik egy élhetőbb haza. Saját Magyarország.

Grecsó, bár iróniába, sőt néha (ön)gúnyba csomagolja, szomjúhozza a (legalább szellemi) mobilitást. Ami, nyomatékosan ismétlem, nem helyváltoztatást, hanem itt és most létmód váltást jelent. Hogy ez mindenképpen szenvedéssel jár, jól bemutatja.

Ha nem lenne anakronisztikus a „posztmodern újkonzervativizmusban”, azt lehetne mondani, Grecsó lokális szellemi fejlődést (nota bene modernizációt) áhít. Mindenkinek, bármi nyomorítja is. Mert a tulajdonszerzés vélt álbiztonsága ellenére, a lelki nyomor, ha tudomásul vesszük, ha nem, közös az őrzött, illatos lakóparkokban és az álcázott, testszagú földkunyhókban. Kell a közös Tánciskola.

Korosztályok nőttek fel az általános iskolai ének-zene tankönyveinek dalain. Korpás Éva énekesnő lemezén ezeket a mindenki számára kedves dallamokat fedezheti fel újra a hallgatóság. Hála a magyar zeneoktatás a legutóbbi időkig tartó kiválóságának, korosztálytól függetlenül szívesen dúdoljuk a Cifra palota, vagy akár a Harcsa van a vízben kezdetű dalok fülbemászó dallamait, ha van, aki eszünkbe juttassa azokat. A ráismerés élményét ígéri tehát ez az album, amelyen Weöres Sándor, Gazdag Erzsi, Koncsoll László és Tóth Elemér versein kívül csupa népdalfeldolgozás szerepel. Az album MásArc zenei részlegünkben kölcsönözhető.

Több mint 30 téli dal és vers hallható a Zene Ovi Téli Ünnep CD-n tündéri kisgyerekek előadásában!
A fantasztikus lemezen minden ovis megtalálja a kedvencét.
Zene Ovi CD-t nemcsak jó meghallgatni, hanem jó kézbe venni is. Kállai Nagy Kriszta illusztrátor rajzai nemcsak a zene világába varázsolja el a gyerekeket, hanem a Hóemberek és az Angyalok birodalmába is.

"A vers izeg és a vers mozog. Mint a sajtkukac. A lemez dalait muzsikáló együttesnek ugyanis ez a neve az: SAJTKUKACZ. A vers ugrabugrál, mint a sok pici, fekete, morzsányi radírmocsok a papíron radírozás közben. A Lackfi János gyerekverseiből készült CD címe ugyanis ez: Radírmocsok. A költő és az együttes nem rákényszeríti az énekelt költeményeket a világra, hanem igazi világzenét művel: a világban lakó muzsikát szólaltatja meg.

Nyikorog a libikóka és tekereg a giliszta, meditál a botsáska és csilingelnek az esőcseppek, valamint ritmikusan illatozik az asztalon a "koviubi pörivel". A lemez már díjat is kapott a 2010-es Kaleidoszkóp Fesztiválon. Tiszta élő zene, még az atomok is táncra perdülnek!" - Lackfi János

A Cimbora műsor olyan örök érvényű irodalmi műveket dolgoz fel, amik nem csak kötelező tananyagok, hanem a magyar kultúra elengedhetetlen részét képezik. Nemcsak az írók, de a rendezők, úgy mint Kardos Ferenc, Karinthy Márton, Szász János és még sorolhatnánk is a halhatatlanok közt vannak, az előadókkal együtt, akik közt olyan neveket találunk, mint Gryllus Dániel, Gálvölgyi János, Halász Judit, Sebő Ferenc és még sokan az örök érvényű előadók közül.

Paródiák és humoreszkek:
1. Visszakérem az iskolapénzt
2. Röhög az egész ország
3. Babits Mihály
4. Találkozás egy fiatalemberrel
5. Mint aki halkan belelépett
6. Halandzsa
7. Szabolcska Mihály
8. Tanítom a kisfiamat
9. A rossz tanuló felel

Családi, animációs, vígjáték.

Játékidő: 96 perc

A királyság legkeresettebb és egyben legsármosabb körözött banditája, Flynn Rider egy titokzatos toronyban próbál menedéket találni üldözői elől, ahol fogságba ejti 21 méteres mágikus aranyhajával a torony lakója, a gyönyörű és bátor Aranyhaj.

Flynn felettébb kíváncsi fogvatartója eddig csak a megfelelo alkalomra várt, hogy az éveken át tartó rabságból szabadulhasson, és ez az alkalom, úgy tunik, eljött. Alkut köt hát a jóképu tolvajjal, így kezdetét veszi egy kalandokkal teli utazás, melyen a furcsa párost elkíséri egy minden bajtól óva into, túlságosan aggodalmaskodó kaméleon, egy szuperzsaru ló, és a mogorva-goromba kocsmagengszeterek bandája.

Elfhez egy idő után még pár csavargó csatlakozik, s máris kilencen vannak. Hogy mikor és hogyan találkoznak Fluval, a rénszarvassal és a Mikulással, s hogyan lesz egy szép meleg karácsonyuk, azt megtudhatjuk a mesefilmből.

Lolka és Bolka két pajkos, kíváncsi és nagyon jószívű fiúcska. Kalandos történeteik során felfedezik a körülöttük lévő világot. Folyamatosan olyan szituációkban találják magukat, amely minden hétköznapi kisgyermekkel, akár veled is megtörténhetnek.

Családi rajzfilm - 82 perc

A DVD-n található epizódok:
Aladdin csodalámpája
Kis majom
Téli verseny
A szomorú gólya
A titkos terv
Az elveszett kislány
Sárkányeregetés
Vadnyugati kölykök
Az õzike
Természetfotósok

1. Paracsidom kertészet
2. Legeslegjobb barátok
3. Kukasziget és palackpulcsi
4. Jövős-menős karácsony

Tisztelt Látogatónk!

Adója 1 %-ával kérjük támogassa könyvtárunkat!

Adószámunk: 15566623-2-13

A nyomtatvány letölthető pdf-ben

Az Őszikék nyugdíjas klub programjára

szeretettel várunk minden érdeklődőt!

2012. február 21. kedd 14 óra

Részletek a plakátra kattintva!

A négy képzett klasszikus énekes alkotta szenzációs pop-opera formáció, az Il Divo már meghódította a világot, köztük hazánkat is! Bemutatkozó albumukból alig egy év leforgása alatt több mint 5 millió példányt adtak el világszerte. Ezzel minden lehetséges rekordot megdöntöttek. 

Az Ancora címet kapó 2. zenei anyagot óriási várakozás elõzte meg: ezt erõsíti, hogy a legnépszerûbb dal a lemezrõl a Celine Dionnal közösen elõadott "I Believe in You"!

[kép]

Egy visszatérővendég azért most is beköszönt: a nyitótételben a Legendary Pink Dots Edward Ka-Spelje tűnik fel, aki a Spelndid Isolation zárómonológját mondta fel. Most egy fokozódó hangulatú beszédet hallhatunk, melynek meglepővégkifejlete arra engedne következtetni, hogy egy hitehagyott alkotó művei következnek, ám a zene megcáfolja feltevésünket. Az I Am CGI egy játékos balkáni témából virágzik ki, a szerzőőmindig bedob valamit, ami megmenti az unalomtól a tracket. A remek She Complains-ben egy kis világzenei hatás sejlik fel, a Paint Hunting On The Wall jó kis rádiósláger, a Brighter Than Anything a leginkább klubkompatibilis darab, a későbbiekben pedig nemhogy nem csökken a lendület, a legerősebb számok következnek. Ilyen a triphopból középtempós soulba csapó Synchronicity, mely csont nélküli sláger, a legjobb instrumentális darab az Inexhaustible Well, a Come On Progeny-ból remek hiphop alap lenne, végül a Splendid Isolation Before You Snapjére visszakacsintó After The Snap zárja keretbe a kiváló lemezt (utóbbiban egyébként a Mennyei napok cím mennyei filmbőlcsent gyermekmonológ hallható.)

Yonderboi sokat csiszolgatja a lemezeit, a végeredmény hangzásvilága lenyűgöző, minden hang mögött érezni a belefektetett munkát, mégis könnyed az egész utazás, mely ugyanannyira magyar, mint amennyire nemzetközi, mindenki talál benne valamit, és ez a legjobb hír: a minden kép és hang fölött szigorú kontrollt gyakorló Yonderboi külön kis világokat teremt, melyekbe mindig öröm belemenekülni.

Nemcsak iskolások, hanem óvodások, családok is játszhatnak!

Többet szeretnél tudni róla?

Érdeklődni és jelentkezni lehet a Gyermekkönyvtárban.
Tel.: 28/515-534 email: gyerekkonyvtar@gvkik.hu
A jelentkezés feltétele az érvényes olvasójegy.

A  játék  2012 júniusáig tart.

Várunk szeretettel mindenkit: Kati néni és Kriszti néni!

[kép]
A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ íróköre, az IRKA 2012-ben

második alkalommal hirdeti meg prózaíró kurzusát. Az írókurzus azoknak szól,

akik szeretnének megtanulni írni - vagy egyenesen íróvá szeretnének válni.

Ezúttal elsősorban fiatalok - akár középiskolások számára szabjuk az előadásokat,

de természetesen az idősebbeket is szeretettel látjuk.

Részletekért kérjük kattintson a képre!

          Mielőtt Pilinszky költészetével találkozásomról beszélnék, hadd írjam körül röviden a kort és saját életem akkori körülményeit. Közelebbről az irodalommal találkozásaimról néhány szót. Bő fél évszázaddal ezelőttről indulok.

          A kezdet – ősköd után eszmélés, hajnal hasadás. Édesanyánk esti mesélése. Lenyűgözőn, hiszen tehetsége, végzëttsége csak erre vitte. A mohó tőke még nem rabolta el az anyákat gyerëkeik mellől. Azóta igencsak.

Magam is kinőttem az esti mesélésëkből. Akkor édësanyám válogatott irodalmat adott a kezembe. Többnyire prózát. De Arany János is súllyal jelën volt családunk életében. Négy gimnáziumi évem osztályfőnöke is bőven s jó szívvel ismertette mëg velünk a magyar költészetët.

Ha már itt tartunk, hadd térjek ki a mennyiségtanhoz, mëg a zenéhez viszonyomra. Minthogy mindkettő kapcsolata szoros a költészettel. Magam mind e kettőt különösen tisztëltem. Bárcsak értëttem, tudtam is volna! Faragatlan bot-fülem faragása azóta is tart – némi csekély sikerrel.

Matekban mëg emlékëzetës ëgy akkori fölmérő dolgozat. Év elején iratta volt-apáca tanárunk. Eredmény – követkëző órán – Csibu, későbbi műëgyetëmi tanár osztálytársunk: jelës. Nádas Péter: kettes alá. Összes többi: ëgyes. No ezután nem maradt más, mint komolyan vënni a hátralévő években s leérettségizni – mindannyian sikerrel. Részëmről is, de maradt a mélységës tisztelet mindkét művészet iránt..

Akkoriban még úgy látszott – így is láttatták – hogy irodalmunk utolérhetetlen csúcsa és fénykora a XIX. századra esëtt. Persze a XX-nak még hátra volt a másik fele. Az elsőből mëg csak a szocreál előzményéül elfogadható irodalom fért a tananyagba.

Négy évtizeden át tartott a három T korszaka: támogatott, tűrt, tiltott irányzat. Pilinszky ez utóbbi két fiókba került. Önállón gondolkodott, sajátosan fogalmazott. Fő baj volt azonban, hogy úgynevezëtt katolikus költő címkét kapott. Amely fogalom-társítás egyébként önkényës és hamis. Maga Pilinszky is ëgyrészt katolikusnak, másrészt költőnek vallotta magát. Nem keverte. De hallgattatásához ez ëlég volt.

Akkoriban a mellőzött írók, költők mesét írtak, fordítottak, szerkesztőségëkben húzódtak mëg. Hamvas Béla ëgyedülállón raktárosként élt mëg s közben alkotott. Pilinszkynek az Új Embër adott mënedékët és kënyeret. Bő évtizedig nem jelënhetëtt mëg újabb verseskötete. De az értők így is számon tartották. Külföldön is, hiszen viszonylag gyakran utazhatott.

          Érettségi után évekig hányódtam a nagybetűs élet hullámain. De a zenei, a képi s az irodalmi szép változatlanul vonzott. Így bukkantam Pilinszkyre az Új Írás ëgyik számában a KZ oratórium révén. Gondolom, több kortársam ugyancsak akkortájt figyelhetëtt föl rá. Első verseskötete (1946) még nem foglalkoztathatott, a következőre mëg igëncsak várni këllëtt. A KZ oratórium viszont begyömöszölhető volt a támogatott vonalba, mert az ëgyik náci szörnyűség, ëgy koncentrációs tábor adta keretét.

          Bevallom, azóta sem vëttem elő ezt a drámát, de ëgy betét-dalát gyakran:

FABULA

          De mëgélhetési gondjaim tovább foglalkoztattak. Így Pilinszky távoli ismerősként maradt. Ëgy-ëgy tárcáját olvashattam az Új Embër – „mëgtűrt” – hetilapban, melyekből hézagosan értëttem ëgyet s mást. Számomra ugyanis gyakran túl elvont, szellemi szintje túl magas volt.

          Korán, 1981-ben, hatvan éves korában halt meg. Miként költőink legtöbbje sem élt mëg nagy kort. Pilinszky így is messze tovább élt, mint Petőfi, tovább, mint Ady, Tóth Árpád, Dsida Jenő, Reményik Sándor, Kosztolányi vagy Nagy László.

Ám ëgy költő jelëntőségét nem élete hosszával mérik – bármily fájdalmas is korai halála. Költőnek másféle halála, ha „letészi a lantot, s tőle dalt többet senki ne várjon”. Pilinszky esetében is féltek ëgyesëk ettől, de ő végig alkotott, s még így is további terveivel szállt sírba, miként Bartók Béla is.

           Fönt említëtt első találkozásom után embëröltőnyi idő múlt, míg Pilinszky ismét, de jóval mélyebben mëgérintett. Akkoriban két évtizednyi, fëlfokozott érzékënységű korszak volt az életëmben. Úgy látszik, ez këllëtt hozzá, hogy világával az ő egész életén át tartó érzékënységében találkozhassam. Mëg Kuklay Antal barátsága, aki utolsó éveiben többször találkozott és beszélgetëtt a költővel.

          Ha csak külsőleg nézzük is, kettejüknek volt közös szakmai területük, végzëttségük is: a művészettörténet. De kapcsolatuknak ennél bőven tágabb volt az alapja. Mëghitt s hosszas beszélgetéseik adták Kuklay Antal később mëgírt kötetének, a Kráter peremén címűnek indítékát és anyagát.

          Akkoriban kérdëzte több más közt a költőtől:

          „– Most mit írsz?

          A válasz sejtelmes volt:

          – Mostanában olyan területekre jutottam, ahová valószínűleg kevesen tudnak majd követni.

          A felfedezők öntudatával beszélt, de nem bocsátkozott részletekbe. Nekem Bólyai és Kolumbusz jutott az eszembe, és kíváncsi voltam, az irodalom milyen új területei lehetnek ezek, s az eddigi verseihez képest a megértés milyen akadályairól beszélhet. Mégis, amikor gépírásban eljutottak hozzám a Kráter  kötet új versei, csalódottan tettem le őket. Száraznak, helyenként modorosnak, sőt erőltetettnek, vagy hevenyészettnek éreztem a költeményeket.”

Magam tíz évvel Pilinszky halála után vetődtem el Kuklay Antalhoz és voltam tanuja, hogy nemcsak megértette a talányos verseket, hanem avatottan, nagy biztonsággal értelmezte is főiskolás hallgatóságának.

További részletek:

http://aranymosas.konyvmolykepzo.hu/az-irka-vendege-az-aranymosas-szerkesztoje-2335.html

Gondolatok a könyvtárban - Értelmiségi Találkozó

2012. február 16. csütörtök 18 óra
részletek a plakáton

Mindenkit szeretettel várunk!

Az alábbi cikk az IRKÁ-ról jelent meg a Gödöllői Szolgálatban.

A gödöllői könyvtár irodalmi műhelye sok szeretettel vár minden érdeklődőt

 INCOGNITO - "Elrejtőzni a szavakban"

című zenés felolvasó estjére.

Részletekért kattintson a képre!

Irodalmi felolvasóestre és kiállításra hív sok szeretettel minden érdeklődőt az Irodalmi Kerekasztal és a Gödöllői Városi Könyvtár!

2010. december 10. péntek 18 óra

A műsorban fellépnek az IRKA tagjai és Képes Gábor költő.

Műsorvezető:
Tóth M. Erika 

Gitáron játszik:
Víg Ákos

Megjelent a Gödöllői Városi Könyvtár kiadásában Gödöllő irodalmi műhelyének, az IRKÁ-nak az első antológiája

A parkon át címmel.

A könyvbemutatóra minden érdeklődőt szeretettel várunk:

2011. június 2-án csütörtökön 18 órától

a városi könyvtár rendezvénytermébe.

2011. november 11-én pénteken 18 órakor

[kép]

IRKA találkozó a könyvtárban.

Témák:

Ulickaja munkái

W.S. Maugham: A lótuszevő - novellaelemzés

Karakter Házi feladatok felolvasása

Minden régi és új tagot szeretettel várunk!

Tervezett témák:

Ulickaja: A kitett gyerek c. novellájának elemzése

Fodor András munkássága: Feketéné Bencsik Julianna előadása

Házi feladatok: ókori mitológiai, biblikus motívum alapján írt vers vagy novella

Gyermekkori trauma feldolgozása levéltörténet formájában (a levél lehet email ill. sms is)

Minden régi és új tagot sok szeretettel várunk!

Téma: Pilinszky elemzések

Minden régi és új tagot sok szeretettel várunk!

A Gödöllői Városi Könyvtár és annak Irodalmi Kerekasztala

sok szeretettel vár minden érdeklődőt

2011. december 9-én pénteken 18 órakor

Hétköznapi Ünnepek címmel rendezett

jazz felolvasóestjére.

TANDORI DEZSŐRŐL: bennfentesek tudni vélik, hogy különös hobbiként verebeket tart vízivárosi otthonában - lévén a verebek a kedvenc állatai - és kedveli a gombfocit. Igen termékeny író - bár elsősorban , mint versírót tartjuk számon. Legerőteljesebb két verseskötete: "Töredék Hamletnek"(1968) és "Egy talált tárgy megtisztítása"(1973). Vannak vélemények, melyek szerint a mai napig ez a két kötet tartalmazza leghatásosabb írásműveit. Néhány versét meghallgattuk Gábor felolvasásában. Ezek: a "Hommage" ciklusból: "Ki szedi össze váltott lovait.." "A bethlehemi istállóból egy kis jószág kinéz" " A Sátán körbemutogatja Jézusnak a világot".

PETRI GYÖRGYRŐL : őt tulajdonképpen nevezhetnénk "közéleti költőnek" - bár ő biztosan visszautasítaná ezt a megjelölést. Egy másikat talán nem: mondjuk, ha "fenegyereknek " aposztrofálnánk, olyan jó kis mai kifejezzéssel élve...Merthogy ebben a szóban bennfoglaltatik - legalábbis a tapasztalatok ezt bizonyítják - hogy a "fenegyerek" általában az átlagosnál jóval érzékenyebb,m élyebben gondolkodó s mivel látja hogy ezzel nem boldogul - valami más kifejezési módot keres...valami ilyesmit élhetett meg ő is. Egy biztos : Petri Gy. igen önpusztító életmódot folytatott ezt részben megmagyarázzák versei. Elviselhetetlennek tartott sok mindent, ami társadalmi környezetében körülvette. Ízig-vérig "városi" költő volt. "Nekiment" mindenféle közmegegyezésen alapuló tabunak, nem ismert korlátokat - de vaknak és süketnek kell lenni ahhoz, hogy "vad" írásai mögött fel ne fedezzük az elkeseredettséget, a képmutatások felett érzett undort, a tisztaság iránti igényt, Nem őrá, Torgyán Józsefre jellemző, hogy felszólalt ellene a Parlamentben egy verse miatt - amely versben egy profán bethlehemi képben festi le az eredetit... Gábor válogatásában és felolvasása által megismertük néhány jellegzetes versét. Ezek: "A felismerés fokozatai"c. ciklusból: "Ismeretlen keleteurópai költő verse 1955(!)" "Leonyid Iljics Brezsnyev emlékére" "A Dunánál" - ezt a verset 1990 körül írta, "válasz" József Attila azonos című versére. Mindazonáltal nem lennénk igazságosak, ha nem ejtenénk szót arról, hogy gyönyörű szerelmes verseket is írt! Befejezésül Gábor egy aranyköpése: "az irodalom a szellem számára való műtrágya.."(Gábor ma nagyon formában volt,n em sikerült ennél többet is feljegyezni magvas beköpéseiből, merthogy időnlént még hadar is!) Ezzel együtt szeretjük!

Legegyszerűbben mondva: ritmikusan rendezett szöveg. Az alábbi versformákat különböztethetjük meg:

klasszikus versek, szabadversek és prózaköltemények.

A klasszikus verseknek kb. 70 %-a metrikusnak mondható, vagyis időmértékesnek. A szabadvers is tulajdonképpen kötött forma, csak mások a kötöttségei, mint a rímes-metrikus versformának. Ennek "oka" az, hogy a vers mindig egy önként vállalt, sajátos fegyelem szerinti beszéd is. A prózaversek csak a tördelés szintjén hasonlítanak elődeikre, náluk más eszközt használ a költő, nem a ritmust.

Az irodalmiság fokozására használható eszközök 2 síkon léteznek: a kifejezés és a tartalom síkján.Ezen eszközöktől lesz szépirodalmi a szöveg (sűrített tartalom, többlet jelentés).

A kifejezési sík formái

Játék az írásképpel: ebbe a csoportba tartoznak azok az elemek, ahol az írás látványa a hatásfokozó elem. Ilyenek: 

• a nagy és kisbetűk cseréje. Ezáltal egy-egy szó szimbólummá emelhető, vagy kifejezhet megszemélyesítést, vagy akár morális attitűdöt is, utóbbira péda: "nemecsek ernő". Ady szerette használni, szimbólummá tette a szavakat.
• egyes szavak, mondatok, szövegrészek aláhúzása
• kurzív - azaz dőlt betűk alkalmazása
• verzál - csupa nagybetű (az így írt szöveg erős érzelmi töltést hordoz. Kassák L. egyik kedvelt eszköze.)
• ritkított szedés - ez is figyelemfelhívó hatást kölcsönöz
• archaizálás vagyis régies írásmód alkalmazása
• fonetikus írásmód, avagy "betűnépiesség", pl. eccer -tudatos alkalmazásának akár stílusértéke is lehet!
• idegen írásmód: valamely idegen nyelv vagy szakma, tudományág nyelvezetének beemelése az írásműbe. Régies, tudományos, stb. jelleget kölcsönöz az írásnak. (pl. magyar szó leírása francia helyesírással Petőfitől: Kiskőrös - Cichceaureauch )
• írásjelek sajátos használata - interpunkció
• írásjelek elhagyása: központozás nélküli írás Apollinaire óta. Ennek az eszköznek a használata monoton, lebegő hanghordozást kölcsönöz a műnek. Kontúr nélkülivé mossa össze a költői képeket.
• az egybe - ill. a különírás megszokottól eltérő használata. Ady egyik "kedvence", pl. átokzene, csordanépek, fényember, ködharangok,rőzsedalok stb. Újszerű érzékleteket idéz elő az olvasóban. *****

Játék a sortördeléssel: az egyes sorok kijebb - beljebb kezdődnek, az így megjelenő hullámszerű forma érzelmi hatást is kiválthat. Régen  prózaszerű leírás volt jellemző, majd elterjedt az oldalközepi rendezés. Mostanában jellemző a középre rendezett tengelyszimmetrikus vers.

• képversek: oldalközépi sorkezdéssel kereszt, szív stb. alakú versek (Előzmények az ókorban: tekhnopaignion majd középkorban: carmina figurata és kalligram. Tulajdonképpen ezek tekinthetők a mai vizuális költészet "őseinek".  

Akrosztichon - "szélső verssor", görög szó. A versszakok vagy a sorok kezdőbetűit összeolvasva újabb szöveget találunk, benne egy üzenet. (Villon éneke szeretőjéhez, Balassi B.: Kiben bűne bocsánatért )

Szó-akrosztichon: ugyanez, a versek kezdő szavaival

Telesztichon: mint az előző, csak itt az utolsó betűk, szavak összeolvasása által jön létre egy új szöveg (sor)

Mezosztichon: a középső betűkkel ill. szavakkal létrejövő új szövegrész alkalmazása (titkos üzenetek küldése ily módon...)

Palindrom - avagy tükörírás: ha a szövegrész jobbról balra ill. visszafelé is olvasható (a Sári írása)

Anagramma: egy szó betűinek felcseréléséből alkotott új szó neve. (híres anagrammák: amelyeket magyar költők írtak egymás nevéből)

Szóbővítés: pl. "rajtad" helyett "terajtad" - erősíti a hangsúlyt

Szóelhagyás:  hatása: az írásmű lazább, hanyagabb modorú lesz

• szóeleji elhagyás: aferézis. pl. Budapest helyett Pest
• szóközepi elhagyás: szinkopé: hangsúlytalan magánhangzó kihagyása a szó belsejéből, pl. nem tudom - nemtom
• szóvégi elhagyás: apokopé. pl. szerelemért helyett szerelemér.( más hangzás, vagy a jobb rímelés elérése céljából)

Hangulatfestő és hangutánzó szavak, kifejezések alkalmazása: Alliteráció is ide tartozik, 2 vagy több egymás után következő szó azonos betűvel kezdődik, pl száll a szikra, fojt a füst... Az alliteráció "továbbfejlesztéséből" nőtt ki az akusztikus költészetnek nevezett irányzat. Az ilyen költők szövegeiben előfordul, hogy a szöveg teljes egészében "halandzsa", (pl. Weöres Sándor) de ennek a megoldásnak is van hangulatfestő ereje.( Christian Morgenstern )

A tartalmi sík formái

A bővítés. Különböző lehetőségei a figyelemfelkeltést, valaminek a kihangsúlyozását szolgálják.Rengeteg eszköze van:

• ismétlés - pl. anafora: több, egymás után következő verssor (mondat) ugyanazzal a szóval (szócsoporttal ) kezdődik. Erősíti a hatást, szinte ritmizálja a gondolatot. Az epifora: amikor a befejező szó ( szövegrész ) azonos minden verssorban
• szinonímia: több, hasonló értelmű, jelentésű de eltérő hangzású jelző alkalmazása
• gondolatritmus: amikor az ismétlés a prózai szövegen vonul végig
• fokozás (alapfok stb. ill. egyre erőteljesebb kifejezések alkalmazása valaminek az érzékeltetésére )
• antitézis: ellentétes dolgok egymás mellé helyezése
• oximoron: egymást kizáró ellentétek alkalmazása, összekapcsolása pl. édes teher, élőhalott
• szóhalmozás
• körülírás
• hasonlat

Sűrítés vagy szóelhagyás: a leglényegesebb szó "ki-nem -mondása", elhagyása - a szájbarágás ellentéte

Helycserés szórend - a szokatlan szórend alkalmas a kiemelésre, a kihangsúlyozásra

Helyettesítés - hasonlatból azonosítás képzése: a "mint" elhagyása (tkp. metafora képzése ) pl. József Attila Eső című versében: "Kaszák villannak az égen / suhogó rendekben dől a zápor ...

Metafora: 2 fogalom vagy dolog tartalmi hasonlóságán alapuló szókép (rohan az idő pl., vagy : az üveg nyaka)

Szinesztézia: olyan szókép alkalmazása, amelyben hangulati hasonlóság alapján különböző érzékterületekről származó érzetek szerves egésszé olvadnak össze pl.fehér csend, vagy lila dal (látás + hallás) bársony nesz (tapintás + hallás) Ezáltal válik filmszerűvé a vers

Allegória: hosszabb gondolatsoron vagy az egész művön végigvitt metafora ill. megszemélyesítés. PL. Toldiban az álom allegória pillangó képében vonul végig

Szimbólum (jelkép) : elvont dolgok érzékeltetése a látható világ formáival.

Metonímia: olyan szókép, amely 2 fogalom, dolog térbeli, időbeli, anyagbeli, vagy ok - okozati érintkezésén alapul. alszik a város = a város lakói acélt ragad = kardot ragad, Mondd,mit érlel annak a sorsa...

Szinekdoché (névcsere ): olyan szókép, amelyben a részt az egész cseréli fel. PL. ember helyett ész, farkas helyett vad, kard helyett vasat, stb.

megszemélyesítés ill. elszemélytelenítés - az élettelen felruházása az élő tulajdonságaival ill. az élőé az élettelenével. technomorfizmus: az elszemélytelenítés egy válfaja, az élő felruházása " gépi " tulajdonságokkal.

Ehhez kapcsolódik a házi is, egyben kis bemelegítésként a művészetekhez, mivel Fodor Andrásra (is) jellemző volt a
más művészeti ágakhoz való vonzódás (főleg a zenéhez) és sok verset írt
kedvenc zenészeihez, festőihez, ről, stb. ezért a házit így találtuk ki:

Kedvenc zeneszerződhöz, festődhöz, stb. írj verset, novellát, reflektált egy
más művészeti ághoz tartozó alkotásra. A forma: ahogy tetszik.

Csatoltan küldök Fodor András verseket, hátha jobban értitek miről lenne szó...

2 vers linkben és a többi csatolva:
http://www.szozat.org/showpage259.htm

http://www.arssacra.hu/ArsSacraII/ArsSacraII-C10.htm

Gyakorlásként Pilinszky szavak nélküliségét utánozva tehát írj le 5 fogalmat tetszés
szerint, majd írj mindegyikkel egy-egy novellakezdést, akár nagyon rövid
novellát, illetve verset amelyben allegória szerűen kifejeződik a fogalom, de szó szerint nem
írhatod le.

beszédtöredékek
cél egy "beszédtöredékkel" érzékeltetni a kulturális különbségeket, a műveltségben, életkorban, etnikumban stb. megmutatkozó különbségeket
írják egy beszédtöredéket (egy üveg sörrel kapcsolatban), ami érzékelteti, hogy a beszélő:
- prostituált
- bolti eladónő
- általános iskolai tanárnő
- szakmunkásképzőbe járó fiú (17 éves)
- top menedzser
- újgazdag
- festőművész
- politikus
(ha az "üveg sör nem tetszik, választhatsz más témát/tárgyat is, de mindegyik beszélőnél ugyanaz legyen)

életkor
cél: a karakter és az életkor sajátosságainak összekapcsolása
a morális attitűd, általános pszichológia, fizikai körülmények, beszédstílus stb. figyelembe vételével fejezzétek be az alábbi mondatokat (mindegyikhez kidolgozható több féle befejezés):
* Úgy számoltam, hogy Éva ugyanolyan idős lehet, mint a nagyanyám, mivel....
* Tudtuk, hogy itt az idő, hogy Tamás bevonuljon az öregek otthonába, mivel...
* Klári ugyan nem vallja be, hogy elmúlt 30 éves, de ez nagyon is látszik abból, hogy...
* Károly nyilvánvalóan túl van a negyedik ikszen, hiszen....
* Horváték a baby boom szülöttei. Ők...
* Nyilvánvaló, hogy János hamis életkort modott, hiszen...
* Elsőre ugyan nem votl nyilvánvaló, de Csaba nem lehet több hat évesnél. Folyamatosan és okosan beszél ugyan, de...
 

1. írjad újra egyik, korábban már megírt szövegedet (vagy annak egy részletét)
2. ha megnézel egy filmet/elolvasol egy könyvet, akkor foglald össze 1-2 mondatban: "ez a történet arról szól, hogy..." (vagyis: a premisszáját foglald össze - és mindezt 10-szer tegyed)
3. válassz valakit, aki a legnagyobb hatással volt rád 21 éves korod előtt (létező személy, akivel valódi kapcsolatban álltál, nem filmszínész vagy ilyesmi), és válaszolj írásban az alábbi kérdésekre
- mik voltak a fizikai jellemzői (életkor, testsúly. magasság stb.)
- mi a legnagyobb sikere
- mi a legnagyobb kudarca
- mi a legnagyobb korlátja
- mi az álma
- mi a legfőbb motivációja az életben
- mire szeret emlékezni a múltból
- mit szeretne elfelejteni
- mi a jellemhibája (ez nem feltétlenül azonos a korlátjával: korlát lehet pl. valamilyen fizikai fogyatékosság is)
- milyen vizuális szimbólum/metafóra jellemezné (pl. róka, rózsa stb.)
írjad le ezt a személyt 1 oldalban úgy, hogy ha az ember besétálna egy zsúfolt szobába, akkor is megismerje)
4. írd fel egy lap tetejére egy karaktered nevét
- szabad asszociációk róla (nem kell teljes mondat)
- fiziológiai jellemzői asszociatív módon (szintén asszociatív módon; fiziológiai jellemzők közé olyanokat is értve, mint az asztma)
- mit szeret, és mit nem (pl. rózsagyökér-pipát szív, mindig hord valamilyen rózsaszín ruhadarabot stb. - "be specific!")
cél: a karaktert reálissá változtatni önmagunk számára
5. írj a fentebbi karakterről 1 oldalas életrajzot, amely éppen az előtt ér véget, hogy a történeted elkezdődne
cél: minél 3 D-sebb karaktert felépíteni

Írjál három mondatot az alábbi mintára:

Mi lenne ha kiderülne, hogy nem az az igazi apám, akit eddig hittem.

Adjál választ mindegyik felvetésre 1-1 mondatban.

A kérdések permutálhatóak is: mi lenne, ha kiderülne, hogy nem az az apám, akit eddig hittem, hanem egy gengszter/olajmágnás/kisstílű bűnöző stb.

Vázlatok

Írjál három, egyenként 1 oldalas, a márciusi írókörön elhangzott szabályoknak megfelelő vázlatot (a vázlatot előzze meg egy mondatos összefoglaló, illetve a helyszín, szereplők stb. felsorolása).

Utána válaszolj arra a kérdésre önmagad számára, hogy melyik vázlat áll hozzád a legközelebb (nem kell megindokolni).

Karakterek

dolgozd ki írásban 3 különböző karakter mindhárom dimenzióját részletesen.

Változtasd meg élted

Válassz ki egy, az életben központi szerepet játszó, drámai eseményt

írj róla első, majd harmadik (esetleg második) személyben

írd meg a különböző karakterek nézőpontjából is a történetet

hogyan zajlott volna, ha valakivel, aki nálad 10/20 évvel idősebb/fiatalabb, történik a dolog?

És ha más országban/gyökeresen más körülmények között történik?

Írjad meg ugyanezt a történetet teljesen eltérő emocionális reakciókkal

ábrázold ugyanezeket az érzelmeket egy teljesen eltérő történetben

CÉL: megtanulni az érzelmeket és tényeket igaziból fiktívvé változtatni

Ténynapló

napi 1 oldalnyi napló: nem arról, amit érzel, hanem arról, milyenek a dolgok: pl. ha kapsz egy levelet, akkor ne azt írjad el, hogy örültél-e neki, hanem azt, hogy milyen volt rajta a bélyeg, és milyen kézírással volt megcímezve; ne azt írjad, hogy XY vicces, hanem azt, hogy megnevettetett stb.

            változtatások:

1 hétig: csak 10 szavas vagy rövidebb mondatokat használj

1 hétig: egyoldalas mondatokat használj, és közben ne az „és”-sel kapcsold össze a tagmondatokat

1 hétig: egyes szám első személyben írjál

1 hétig: egyes szám harmadik személyben írjál

1 hétig:  kezdje egyes szám harmadik személyben, majd közben válts át egyes szám első személyre

1 hétig: kizárólag főnevek felsorolásából álljon a napló: ébresztőóra, papucs, fogkefe, kenyérpirító...

CÉL: a megfigyelés és leírás erősítése ítéletmondás nélkül

1. Öngerjesztő feladat

Írj egy tetszőleges mondatot, ebből válassz ki 2-3 szót és ezek felhasználásával írd meg a 2. mondatot. Az első két mondatból válassz most 2-3 szót, ezek felhasználásával írd meg a 3. mondatot. Az első három mondatból válassz ki 2-3 szót és ezek felhasználásával írd mega 4. mondatot. Folytasd addig ezt, amíg úgy érzed, el nem kezdett összeállni a történeted.

2. Végezd el a már kész műveiden a következő feladatokat:

- ellenőrizni a karaktereket és helyt, hogy elég egyéni-e

- ellenőrizd végig, hogy eléggé specifikus voltál, kerüld az általánosságokat!

- klisékeresés - ahol közhelyes részre akadsz, azonnal vágd ki!

- felesleges szavak és szóismétlések kigyomlálása.

3. Jegyzetfüzet feladat - az elkövetkezendő 12 hónapra

Vegyél egy jó vastag jegyzetfüzetet és minden nap írjál bele a következő témákban:

- 1-1 oldalt azokról a helyekről, ahol valaha éltél

- 1-1 oldalt arról, hogy boldog voltál-e azokon a helyeken?

- szüleink kapcsolatáról egymás szemszögéből

- családtagok leírása

- szagok, illatok leírása emlékekkel

- álmok: jó, rossz, visszatérő

- mi volt fontos 5, 10, 15, 20, stb éves korodban?

- most mi a fontos számodra?

- mik az 5 éves terveid?

4. Verselemzés

Az alábbi Pilinszky versek értelmezése, elemzése (csak szóban elég)

5. További házi feladat márciusra

Vegyünk elő egy regényt, kezdjük el olvasni, és nézzük meg, hogy meddig tart benne egy scene (kb. a cselekmény alapegysége, epizód stb.), majd pedig keressük meg a következőt stb. a cél annak a megtapasztalása, hogy a nagyobb történetek kisebb történeti egységekből (scene) épülnek fel; és annak a megfigyelése, hogy ezek az alap-építőkockák miként kapcsolódnak egymáshoz. A feladatot érdemes legalább 8-10 könyvön végrehajtani (mindegyiknél legalább az első néhány scene-ig)

6.Valaki a múltunkból

Emlékezzünkvissza 6 12 év közötti gyermekkorunkból valakire, aki erős érzelmi hatás gyakorolt ránk (negatív érzelem is lehet - de celebek, filmszínészek stb. nem számítanak, csak olyanok, akiket személyesen, a mindennapi életből is ismertünk) írjunk le róla:

hogyan nézett ki?

hogyan beszélt?

mi volt a neve?

hol találkoztatok/honnan ismertétek egymást?

hogyan kerültél vele kapcsolatba/összeütközésbe (és mi volt ez az eset)?

ha legalább tíz éve nem találkoztatok, akkor mit csinálhat most?

ha ma is ismered, akkor azt írd le, hogy lehet majd tíz év múlva?

Szentelj figyelmet a részleteknek ("be specific"), és hagyjál el mindent, ami nem tartozik a tárgyhoz; ne törekedjél költőiségre: a cél egy minél pontosabb leírás megalkotása. Ne legyen hosszabb háromnegyed gépelt oldalnál, és ha kész van, akkor nézzed végig a korábban már említett szempontok alapján: - ellenőrizni a karaktereket és helyet, hogy elég egyéni-e -ellenőrizd végig, hogy eléggé specifikus voltál, kerüld az általánosságokat! - klisékeresés - ahol közhelyes részre akadsz, azonnal vágd ki! - felesleges szavak és szóismétlések kigyomlálása.  

Gyakorlásként Pilinszky szavak nélküliségét utánozva tehát írj le 5 fogalmat tetszés
szerint, majd írj mindegyikkel egy-egy novellakezdést, akár nagyon rövid
novellát, vagy verset amelyben allegória szerűen kifejeződik a fogalom, de szó szerint nem
írhatod le.

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2012. február 9. csütörtök 16 óra

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

Beszélgetésünk időpontja: 2012. február 24. 18 óra.

A Tánciskola nem konkrét hely, ahol – mondjuk – tangózni tanulnának Grecsó Krisztián új regényének hősei. A Tánciskola miliője nem valóságos tér, ...

Időszámításunk előtti 6. században Kína még egymással hadakozó feudális királyságok szövevénye volt. Confucius a Lu birodalomban született, ahol a királyságot a három legnagyobb klán irányította. A szinte csak névlegesen a birodalom élén álló uralkodó kérésére az elismert filozófus, Confucius miniszteri pozíciót kapott és munkássága során az udvar részben visszanyerte hatáskörét és hatalmát.

A három klán összefogására kifejtett erőfeszítései is sikerrel kecsegtettek, amikor a hadsereg ellene fordul és a szomszédos Qi birodalom vezetője vesztegetéssel Lu uralkodóját is ellene fordítja. Confucius-t megfosztják hivatalától és száműzetésbe küldik. Hosszú évekig vándorló szerzeteskénthű tanítványaival jár királyságról királyságra.

Évekkel később a már megöregedett Confucius-t ismét szülőföldjére hívják, hogy segítsen megakadályozni a kialakulófélben lévő politikai katasztrófát. Beleegyezik, hogy visszatér, de csak mint tanító és a politikában sem vesz részt többet.

Zorán már sokadszor bizonyítja, hogy tud még eggyel jobbat. Eddig úgy tűnt, hogy a 2006-os Közös szavakból lemez összefoglalója és beteljesítése volt mindannak, amit Zorán dalai hordoznak. Mégis, az új album, a Körtánc • Kóló még az előzőnél is érettebb, erőteljesebb alkotás...

Ami változatlan: Dusán írta a szövegeket, Presser Gábor a lemez nyolc dalának zeneszerzője. Újdonság, hogy egy lendületes nóta Zoráné, és hogy megjelenik a szerzők között Jávori Ferenc Fegya, a Budapest Klezmer Band vezetője, aki egy különleges szépségű darabot írt Zoránnak.

Kedves Olvasóink!

2012. január 30-án, hétfőn a távfűtés leállása miatt a könyvtár zárva tart.

Megértésüket köszönjük!

Szeretettel várunk minden érdeklődőt!

2012. január 27. 18 óra

A könyv írójával dr. Szedmák Andrással

Bárdy Péter beszélget.

A könyv a helyszínen megvásárolható!

Arthur király udvarában játszódik a történet, mely egy legendás fiatal harcos kalandjait meséli el.

A Kerekasztal egyik lovagjának fegyverhordozójából igazi herceg és rettenthetetlen lovag válik.

A történetben fontos szerepet kap a varázslatos kard, az Excalibur, Morgan Le Fay, a boszorkány, aki Arthur király hatalmát akarja megdönteni, s persze sok különleges, mesés teremtmény, akik benépesítik e legendás földet.

Színes, magyar dokumentumfilm                                                      
rendezte: Fekete Ibolya
főszereplő: Böjte Csaba

Böjte Csaba ferences szerzetes és az általa létrehozott gyermekotthonok Déván, Szászvároson és Szovátán. Hogyan csinálja? Merre jár Vajdahunyadon, a Székelyföldön, a Zsil-völgyében? Honnan, a szegénység milyen bugyraiból kerülnek elő a gyerekek?

Fekete Ibolya dokumentumfilmjének hősét az egyik jelenetben még reverendában látjuk prédikálni, de a rákövetkezőben már csak egy szál pólót visel. Csillogó szemű gyerekek veszik körül, úgy mutatja be őket egyenként, hogy mindegyikhez van egy kedves szava. Õ Böjte Csaba ferences rendi szerzetes.

A regényt a korszak meghatározó eseményei teszik kalandossá: a szereplők tanúi lesznek Tiberius fondorlatainak, Caligula őrületének, Nero hanyatlásának, valamint annak, amint Domitianus gyilkos üldözési mániája előkészíti a terepet a Traianus- és Hadrianus-féle aranykor számára. Átélhetjük a Kr. u. 64-es nagy tűzvészt, Nero keresztényüldözését és a Colosseum megnyitását kísérő döbbenetes bemutatókat is. A történet középpontjában azonban mindvégig a Pinariusok nem is annyira egyszerű mindennapjai állnak.

Egyikük a hírhedt Messalina játékszere lesz, másikuk egy Vesta-szűzzel szűri össze a levet, egy harmadikat Nero ejti rabul, és olyan is akad, aki teljesen átadja magát egy különös, új szektának, amely kereszténynek nevezi magát... Íme egy ismét lebilincselő, élvezetes regény, melyben időrendi szalag, térképmelléklet és magyarázó jellegű utószó is található.

Az erdő, a kert, a régi ház, de még inkább a padláson talált fényképek és levelek elszabadítják az emlékek áradatát, amelyek között sok sötét családi titok is ismét felszínre kerül. Ilyen unokatestvérük,

Henry története, aki akkor tűnt el nyomtalanul, amikor 1986 nyarán utoljára jártak a házban. De kibontakozik a múlt homályából a Meredthnél is jobban rettegett dédanyjuk, a gyönyörű, de számító és szívtelen nő hírében álló Caroline históriája is. Ahogy egymás után kerülnek felszínre a családi legendárium epizódjai, úgy rajzolódik ki Meredith és Caroline valódi, emberi arca a kegyetlenség és hidegség álarca alatt, miközben Erica és Beth élete is visszavonhatatlanul megváltozik...

Emellett a műben közérthetően, olvasmányosan, de hiteles részletességgel olvashatunk testünk működéséről és általánosságban az egészséges életmódról, olyan témákat érintve egyebek mellett, mint memóriánk, szívünk és idegrendszerünk "karbantartása", az olyan betegségek elleni tudatos küzdelem, mint a rák vagy a cukorbaj, a pihenés fontossága, a szexuális aktivitás megőrzése, a menopauza megélése, vagy az izmok-csontok erősítése. A könyv utolsó harmadában kapott helyet maga az "élethosszabbító program" részletes leírása.

Rengeteg megszívlelendő jó tanácsot, tippet, ötletet tartalmazó, fekete-fehér rajzokkal illusztrált  kötet.

Az út végállomása merőben véletlenszerű - miután az egyik kocsi végleg beadja a kulcsot Lumiére-ben, a papa úgy dönt, hogy ez lesz az új otthonuk. Hamarosan megnyitják indiai éttermüket, amely minden értelemben megkerülhetetlen lesz a városkában: ajtajában irdatlan faelefánt szobrozik, az ablakok rezegnek a bollywoodi poptól, az ajtón csakúgy árad ki a vastag fűszerillat.

A velük szemben levő elegáns kis panzió vezetője, és egyben a francia konyha avatott mestere, Madame Mallory egy nap megdöbbentő felfedezést tesz: a rettentő indiai büfé konyhájában igazi konyhaművészt fedez fel. Az illető nem más, mint Hasszán...

Minden érdeklődőt szeretettel várunk

a következő Értelmiségi Találkozóra:

2012. január 24.

Részletek a plakátra kattintva találhatók!

2012. január 17. kedd 14 óra

Az Őszikék nyugdíjas klub programjára

szeretettel várunk minden érdeklődőt!

A 2012. I. félév programjainak mottója:  Ismerjük meg a Világot!

Kedves Klubtagjaink!

Ebben a félévben programjaink 14 órakor kezdődnek! Megértésüket köszönjük!

2012. január 17. (kedd) 14 óra
Ismerjük meg szomszédunkat, Ukrajnát!
Erdő Judit képes, zenés útibeszámolója.

2012. február 21. (kedd) 14 óra
Ismerjük meg fogyasztóvédelmi jogainkat! – Avagy mire figyeljünk vásárláskor, hogy az örömbe ne vegyüljön üröm!
Előadó: dr. Fülöp Zsuzsanna, a Nemzeti Fogyasztóvédelmi Hatóság szóvivője.
 
2012. március 20. (kedd) 14 óra
Ismerjük meg a Voll diagnosztikai eljárást!
Dr. Gere Tibor természetgyógyász professzor bemutatóval és rendeléssel egybekötött előadása.
 
2012. április 17. (kedd) 14 óra
Ismerjük meg Tavaszváró Szent György lovag legendáját!
Dr. Lencsés György c. egyetemi docens előadása

2012. május 15. (kedd) – Kirándulás

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2012. január 12. csütörtök 16 óra

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

[kép]

Művészetek Háza Gödöllő, Színházterem

2012. Március 31. 19:00

Carmen története a zene és a tánc nyelvén…A nemzetközi színpadok után , most Gödöllőre is ellátogat a népszerű koncert-előadás.
 

Horgas Eszter napjaink egyik legeredetibb, legizgalmasabb előadóművésze, fuvolavirtuóza, egy műfaj megteremtője, létrehozója, egyszemélyes képviselője”Szegő András

JEGYEK HAMAROSAN!

A beszélgetés időpontja: 2012. január 27. 18 óra

Daniló Kis: Fövenyóra

Hála átélt szenvedéseimnek és tébolyomnak, szebben és gazdagabban éltem, mint ti... Magyar-jugoszláv (vagy jugoszláv-magyar) író volt - már ha van ennek a meghatározásnak jelentése; apja zalai származású magyar zsidó, anyja montenegrói; s most többnyire - alkotói nyelvével jól(-rosszul) indokolhatóan - a szerb irodalomhoz sorolják. 1989-ben hunyt el, s az irodalomtörténészek azóta is keresik a helyét, s nem pusztán nemzetiségi meghatározottság szerint - ami különben is bajos, mert maga Danilo Kis többfelé kötődött (magyarságához is), s ugyanakkor a közép-kelet-európai nemzeti- nacionalista előítéletektől éppoly következetesen állt távol, mint a bolsevizmustól -, hanem műveinek értelmezési terét illetően is. Ami a Fövenyórá-t, Danilo Kis életművének ezt a kulcsfontosságú darabját illeti, abban szinte mindenki egyetért, hogy a múlt század egyik legkülönösebb regényéről van szó. Hogy miről szól, az viszonylag könnyen meghatározható: sok tekintetben önéletrajzi mű, melyben a szerző egy valóságos levél megírásának indítóokait, körülményeit vizsgálja. ...

Strindberger August két drámája:  Az apa

                                                             Júlia kisasszony

Krúdy Gyula borral kapcsolatos novelláiból szemezgetünk!

- Sara Gruen: Vizet az elefántnak

- Rakovszky Zsuzsa: VS

- Günter Grass: Bádogdob

2011. december 13-án Luca napi Óévbúcsúztató Vetélkedőt tartottunk az Őszikék Nyugdíjasklubban.

A vidám találkozóról a képek ITT tekinthetők meg.

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2011. november 24. csütörtök 16 óra

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

A találkozó képei ITT megtekinthetők!

Novemberi játékunk nyertese: Tóth Benedek. Gratulálunk!

Évzáró összejövetelünkről a képek  ITT nézhetőek meg!

Decemberi rejtvényfejtő játékunk nyertese: Ladányiné Forizs Beatrix. Gratulálunk!

A szerző - az egyik legnevesebb és legtöbbet publikáló, keresztény szellemiségű amerikai családterapeuta - most a párkapcsolatok egy sajátos, általában csak tartósabb együttlét után felbukkanó problémájával, az eltérő kommunikációs szokásokból fakadó ellentétekkel, félreértésekkel foglalkozik.

Chapman a pszichológiai terápiás módszerek mellett a keresztény értékrendre támaszkodva látja el tanácsokkal az effajta konfliktusokkal küzdő házasfeleket.

Művében egyebek mellett olyan témaköröket tárgyal, mint az egészségtelen kommunikációs minták, a kommunikáció öt szintje, a szerződésre és szövetségre épülő házasság, az önismeret szerepe, a fejlődés útja, különbözőségeink és az ezekből meríthető előnyök, védekező mechanizmusaink feltárása és megszüntetése, valamint az érzelmi, szellemi, lelki és szexuális intimitás.

A nemzetközi konyha legjobbjait kínálják kipróbálásra vállalkozó kedvű amatőr szakácsművészeknek a kötet összeállítói, akik nem kevesebbet állítanak, mint hogy a recepteket követve odavarázsolhatjuk saját asztalunkra is a legjobb külföldi és hazai éttermekben kapható fogásokat - vagy legalábbis azokhoz valami hasonlót. A finomságok ezúttal nemzetiségük szerint lettek fejezetekbe szedve.

A kötet első harmadában a népszerűségi listát egyértelműen vezető francia, olasz és -általánosságban véve - mediterrán specialitások kaptak helyet. Érdemes azonban tovább lapozni, mert itt találjuk a mexikói, az indiai, a kínai, illetve a thai és vietnami gasztronómia remekeit., az alaprecepteket és a sütési-főzési alaptechnikákat is. 

Színes fotókkal illusztrált szakácskönyv.

Magyarországon viszonylag kötött a karácsonyi menü: a legtöbb helyen halászlé, rántott hal, franciasaláta, diós és mákos bejgli van az asztalon, néhol pulykasült vagy épp mézes sütemény. A kötet abban segít, hogy bővíthessük a megszokott repertoárt, természetesen az ünnepi gasztronómiai hagyományok szem előtt tartásával.

A választékban szerepelnek előételek és rágcsálnivalók (terrine szelídgesztenyével, mozzarella in carozza, pácolt lazac), egyszerű (oldalas zöldségágyon, mediterrán csirke, sajtfondü) és ünnepi főételek (spanyol nyúl, libacomb almaszószban, őzgerinc), valamint desszertek is (vörösboros körte csokihabbal, mákos-marcipános túró, karamellizált füge). 

Színes képekkel kiegészített alkalmi szakácskönyv.

Megvásárolható a könyvtár regisztrációján ingyenes díszcsomagolásban!

Általában elmondható, hogy a mű funkciójából adódóan a mondanivaló közérthetően tárul az olvasó elé, a teologizálás és tudományoskodás csapdáit egyaránt elkerüli a szerző. Már az első bekezdésekben felmerül az emberi élet három nagy alapkérdése: honnan jöttünk, hová megyünk és miért élünk? Épp ezért inkább a tudományos tények beillesztése a cél a szentírási beszámolókba, s minden esetben úgy, hogy az adott történet magyarázatot nyerjen.

Bautista Soldevila Katalin

 GRATULÁLUNK!

[kép]

[kép]

Fotók a rendezvényről

Könyv, könyv, könyv a városi könyvtárban!

Kicsiknek és nagyoknak:

2011. június 2-4.

Gödöllői Irodalmi Kerekasztal;

író- gyerekolvasó találkozó;

Figaró házassága;

Leonar3Do; bábparádé

Részletek a plakáton!

Fotók a rendezvényekről:

Leonar3do és a bábparádé

Figaró házassága

[kép]

Képek a kiállítás megnyitóról

Képek a rendezvényről

A Gödöllő Gyűjtemény dokumentumai.

Kerényiné Bakonyi Eszter: Angyali kalandozás: avagy ismerd meg a barokk Gödöllőt! –

     Gödöllő: Gödöllői Városi Múzeum, 2011

Artner Tivadar: Évezredek művészete. – Budapest: Gondolat, 1972

A művészet története / (7.) A barokk. – (Bp.) : Kossuth, 1987

Az egyik feladatlap a múzeum gyönyörű termeiben oldható meg 2011 október 20. és 22. között. 

A versenyre 3-4 fős csapatok jelentkezését várjuk, érvényes olvasójeggyel.

A jelentkezési lap letölthető fentebb, vagy személyesen átvehető a Gyermekkönyvtárban.

Elérhetőségeink: Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ, Gyermekkönyvtár 

Gödöllő, Dózsa György út 8. 

Telefonszám: 06-28-515-534 

e-mail: gyerekkonyvtar@gvkik.hu

www.gvkik.hu                                                    

Allmann-né Kovács Krisztina és Karácsony Katalin

gyerekkönyvtárosok

Kerényiné Bakonyi Eszter

muzeológus

Képek a rendezvényényről

Képek a könyves vasárnapról

2011. December 18. 18:00

A Gödöllő Táncegyüttes új, önálló műsora.
Táncjátékok a katonák vasárnap délutáni kimaradásáról

Műsoridő: 1 óra
 

JEGYEK KAPHATÓK:
 

INTERTICKET JEGYIRODÁKBAN ÉS A BELVÁROSI JEGYIRODÁBAN.

Belvárosi Jegyiroda
Művészetek Háza Gödöllő Nonprofit Közhasznú Kft.
2100 Gödöllő, Szabadság út 6.
Tel.: 28/514-130, +36 70/452-72-68; Fax: 28/514-100.
E-mail: info@muza.hu

JEGYEK KAPHATÓK:
 

INTERTICKET JEGYIRODÁKBAN ÉS A BELVÁROSI JEGYIRODÁBAN.

Belvárosi Jegyiroda
Művészetek Háza Gödöllő Nonprofit Közhasznú Kft.
2100 Gödöllő, Szabadság út 6.
Tel.: 28/514-130, +36 70/452-72-68; Fax: 28/514-100.
E-mail: info@muza.hu

Nyitva tartás:
Hétfő-Péntek: 10:00 - 18:00
Szombat: 9:00-13:00
Vasárnap: Szünnap

Vidáman, jó hangulatban készülődtünk az ünnepekre!

Fotók ITT nézhetők!

Kedves Barátunk!

Szeretettel hívjuk 2011. december 2-án (pénteken) 18 órára
a Gödöllői Városi Könyvtár kiállító terébe

GYULAI LÍVIUSZ grafikusművész, KATONA SZABÓ ERZSÉBET textilművész és OROSZ ISTVÁN grafikusművész

KERTEK, VERSEK, LABIRINTUSOK. . . című közös kiállításának megnyitójára és a kiállító művészek felolvasó estjére.

A kiállítást köszönti: DR. GÉMESI GYÖRGY
Gödöllő város polgármestere

Megnyitja: KISS ANNA Babérkoszorú-díjas költő

Közreműködik: VENNES EMMY színművész

Megtekinthető: 2011. december 2 – 2012. január 31-ig
a könyvtár nyitva tartási idejében

A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ
és a Magyar Művészeti Akadémia közös rendezvénye

2011. november 15. kedd 15 óra

Az Őszikék nyugdíjas klub programjára

szeretettel várunk minden érdeklődőt!

A találkozóról a képek itt tekinthetők meg.

Szeretettel hívunk és várunk minden érdeklődőt programjainkra!

2011. április 11. hétfő 18 óra:  Apám kakasa és az élőhalak / Vendégünk: Lackfi János József Attila díjas költő
Ingyenes belépőjegyek a regisztráción igényelhetők!

Vegyetek részt Költészet Napi kísérőműsorainkon!

A Verselő felhívását, az elkészült versek beküldhetőségét honlapunk bal oldali menűsorában  találjátok!

[kép]

A remek hangulatú programokról fotók ITT nézhetőek!

A dalszerző-énekes Ágnes, több évig tartó munkájának eredményeként, egy páratlanul különleges és gazdag zenei világot tár hallgatói elé, amelyet a József Attila Társaság és az Emberi Méltóság Tanácsa is ajánl.

Tizenhét vadonatúj dalt és tételeket tartalmazó két „hangulat-hordozó” CD, valamint egy 24 oldalas gyönyörű lemezborító és szövegkönyv, melyben még egy Ágnes-festmény is helyet kapott. Ágnes, József Attila után most Radnóti Miklós verseit hozza közelebb a közönségéhez.

Kedves Szülőtárs!

Szeretnénk, ha az érdeklődő szülőket egyedülálló módon tájékoztathatnánk iskolánk, a gödöllői Waldorf Iskola  működéséről, értékeiről, szokásairól és elért eredményeiről.

Ezzel a céllal kötetlen beszélgetést szervezünk az iskola iránt nyitott családok számára. Célunk, hogy a gödöllői waldorf iskolát jól ismerő családok átadják tapasztalataikat az újonnan érkezőknek. Miközben egymást is megismerjük, olyan témákat járunk körül, amelyek az érdeklődő szülők segítségére lehetnek az iskolaválasztás során.

Itt az alkalom, beszélgessünk!

Időpont: 2011.12.02., péntek, 18-20 óra

Helyszín: Gödöllői Waldorf Általános Iskola, Gimnázium

Cím:Gödöllő, Tessedik Sámuel utca 4.             

Szeretettel várunk!

Angyal Gabriella, Kommunikációs Munkacsoport vezető

Kérdés esetén örömmel állunk rendelkezésedre az alábbi elérhetőségeken:

Telefonszám: 06-20-3398-547.

E-mail: level.waldorfgodollo@gmail.com

A 2010-es év legjobb skandináv krimijének választották a dán Jussi Adler-Olsen regényét. A magyarra átültetett sorozatban 2007 óta már húsz kötet jelent meg, s egy ilyen rangos díjjal jutalmazott műnek természetesen a hazai olvasók kezében a helye. Már a mű felvezetése is izgalmakat sejtet: A középkorú, kissé kiégett nyomozót, Carl Morköt kiváló kopónak tartják, de mivel fárasztó alak, kollégái nem dolgoznak vele szívesen. Amikor megalakul a Q-ügyosztály a lezárt, de felderítetlenül maradt ügyek újravizsgálására, Carlt ennek élére száműzik. A poros dossziék közül minden lelkesedés nélkül választja ki egy népszerű politikusnő évekkel ezelőtti eltűnésének anyagát. A csinos, harmincas Merete Lynggaardot utoljára egy komp fedélzetén látták értelmi fogyatékos öccsével. Miután Carl Mork és egyetlen segítsége, a csupán kávéfőzésre és takarításra mellé beosztott arab menekült, Assad munkához lát, csakhamar megdöbbentő részletek kerülnek felszínre.

Guetta tagadhatatlanul mára a világ egyik legkeresettebb és legnagyobb hatást gyakoroló house dj / producerévé vált, aki világszinten több mint 5 millió albumot és 17 millió maxilemezt adott el karrierjének összességét tekintve. Hihetetlen népszerűségét jelzi az is, hogy Facebook oldalát több mint 18 millió ember követi.

Az új anyag elődje Guetta 2009-es, ‘One Love’ című albuma, amely valódi nemzetközi áttörést jelentett a DJ számára. 

One Love (2009)

Az albumok a MásArc zeneiben kölcsönözhetők!

2011. november 19. szombat

Erzsébet királyné emlékére

"A család...olaj az élet lámpásában"
vers- és prózamondó verseny

Jelentkezés határideje:
2011. október 20. csütörtök

Részletek a plakátra kattintva olvashatók.

letölthető jelentkezési lap: word , pdf

Az elődöntők beosztása:

Vers és prózamondás, 10-12 éves korcsoport:   november 8. (kedd)    november 9. (szerda)
 

Vers és prózamondás, 13-15 éves korcsoport:   november 10. (csütörtök)
 

Vers és prózamondás, 16-20 éves korcsoport:   november 11. (péntek)
 

Megzenésített versek:   november 11. (péntek)

Döntőbe jutottak névsora:

A verseny időpontja: 2011. november 19. szombat 9 óra
Helyszíne: a Gödöllői Királyi Kastély Barokk Színháza

Vers és prózamondás, 10 - 12 éves korcsoport:  döntőbe jutottak

Vers és prózamondás, 13 - 15 éves korcsoport:  döntőbe jutottak

Vers, és prózamondás, 16 - 20 éves korcsoport: döntőbe jutottak

Megzenésített versek:  döntőbe jutottak

A kiállítás megnyitójáról készült képek ITT megtekinthetők!

Guba Anna művészettörténész megnyitójának szövege elolvasható.

Barokk Év Gödöllőn

Királyi Kastély Díszterem

2011. november 17. csütörtök 18 óra

A Frederic Chopin Zeneiskola tanárainak és növendékeinek

Barokk hangversenye

Belépőjegy: diák, nyugdíjas: 800.- FT, felnőtt: 1200.- Ft

Plakát és műsor ITT megtekinthető

Gondolatok a könyvtárban - Értelmiségi Találkozó

2011. november 17. csütörtök 18 óra
részletek a plakáton

Mindenkit szeretettel várunk!

José Rodrigues dos Santos legújabb könyvében Tomas Noronha történész és kriptoanalitikus, a régi nyelvek szakértője azt a megbízást kapja, hogy fejtsen meg egy rejtélyes üzenetet. A benne rejlő titok a felfedezések korának legféltettebb titkához vezeti el a portugál történészt: Kolumbusz Kristóf valódi kilétéhez és küldetéséhez.

A regény eredeti történelmi dokumentumokon alapszik, és döbbenetes időutazásra invitálja az olvasót, amely tele van kalandokkal, rejtélyekkel és legendákkal, leleplezett titkokkal és titokzatos jelekkel, csalóka látszatokkal és elhallgatott tényekkel: igazi tükörjáték ez, amelyben az illúzió elfedi a valóságot, hogy eltakarja az igazságot.
 

2011. december 10-11. 

XI. Adventi Kastélynapok

December 10. -19.00
Mester és Tanítványa
Bogányi Gergely is Baranyay László ünnepi zongorahangversenye

Decenber 11. 19.00
A 20 éves Cavaletta Nőikar jubileumi ünnepi koncertje

2011. november 29-én és december 1-én 19 órától a Művészetek Háza Gödöllő színháztermében.

Molnár Ferenc: Játék a kastélyban.

Vidám anekdota két részben.

Ezúttal azonban a nyomozó kap egy társat is, mert az ügyben egy szörnyű tűzvész is szerepet játszik. Ez a társ egy visszafogott és a médiát szívből utáló tűzoltósági detektív, Jordy Warsaw, akit Ed Burns játszik. Együtt veszik üldözőbe a kelet-európai származású gyilkosokat, akik ámokfutást rendeznek a városban. Közben Eddie és Jordy azon vitatkoznak, hogy igénybe vegyék-e a médiát és ha igen, akkor hogyan. Eddie és Jordy azonban hamarosan azon veszik észre magukat, hogy mindig egy lépéssel a bűnözők mögött kullognak, mert azok nagyon értenek hozzá, hogyan használják ki hirtelen támadt ismertségüket, és hogyan zavarják össze teljesen üldözőiket és a médiát egyaránt.

Főszereplő: Dorotha Segda, Oleg Jankovszkyl, Paulus Manker

Fekete-fehér magyar játékfilm / 95 perc

Enyedi Ildikó trendekbe nem illeszthető tündéri, ironikus filmmeséje ma talán még aktuálisabb, mint 20 éve. Ideje a XX. Század  szilveszteréig pereg vissza… Amikor a két ikerlány – a robbantgató anarhista Lili, a léha erkölcsű luxusnő, Dóra – és az őket egységként szerető férfi egyszerre érnek az Orient expresszen a magyar országhatárra. 

Hol szétágazó, hol összekapcsoló fénytörténetükben a kor varázslatos filmjeinek és edisoni vívmányainak megidézése közben Enyedi nem kevesebbre vállalkozik, mint a „boldogság” kutatására, visszaperelve a tömeggyilkos századot az állandóan változó világ, a létezés csodájáról…

Rejtvényfejtők Napja

A Füles és a Rejtvényfejtők Országos Egyesületének közös versenye
2011. febr. 5. Budapest, Törekvés Művelődési Központ

Az első Füles 1957. februári megjelenésének alkalmából szervezett versenyen három óra állt a résztvevők rendelkezésére, hogy szabadon válasszanak a 17 rejtvénytípus közül. A rejtvénytípusok között megtalálhatóak voltak a klasszikus keresztrejtvény-típusok, a logikai rejtvények, valamint néhány speciális kategória is.

Kolléganőnk Gerényi Krisztina, aki könyvtárunk rejtvényfejtő klubját szervezi, harmadik helyezést ért el a "hagyományos" kategóriában.
Gratulálunk!

A jól sikerült találkozóról ITT tekinthetők meg a képek.

A Modern Iskola című Intézményvezetők és pedagógusok magazinjának 2011/5-ös számában jelent meg az alábbi érdekes cikk a gödöllői Waldorf Iskolából indult nomád táborról, ami mára a Magonc Alapítvány által koordinált országos mozgalommá vált.

Nomádtábor és Facebook

E hónaptól kezdve havonta egyszer egy-egy rejtvényt talál honlapunkon, amit a könyvtár Rejtvényfejtő Klubja ajánl a figyelmébe.
A szerencsés megfejtők között minden alkalommal rejtvénylapokat sorsolunk ki.

Beküldési határidő: 2011. október 31.

Ki volt...

A  2011. októberi feladványunk nyertese Zachárné Lehoczki Anita, aki 2012-es  Füles Évkönyvet kap tőlünk.

Gratulálunk!

Következő rejtvényünk beküldési határideje: 2011. november 30.

Melyik a kakukktojás?

Az eredményeket ismeritek már, itt megnézhetitek az egyik díjazott, Szász Márton szemén keresztül a Szentendrei kirándulást.

Köszönjük Marci, hogy megosztod velünk élményeidet! : Szentendre, díjátadó

2011. szeptember 20-án, egy gyönyörű őszi napon Turán, a Schossberger Kastélyban járt kis csapatunk.
A remekül sikerült kirándulásról a fényképek ITT megtekinthetők.

A fotókat kedves klubtagjaink: Kommár Ferenc, Által Györgyné (Ani) és Gergely Lajos készítették.

http://www.youtube.com/watch?v=Xnmzins2Uow

Minden érdeklődőt szeretettel várunk

a következő Értelmiségi Találkozóra:

2011. október 20.

Részletek a plakátra kattintva találhatók!

2011. október 18. kedd 15 óra

Az Őszikék nyugdíjas klub programjára

szeretettel várunk minden érdeklődőt!

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2011. október 10.

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

A jól sikerült találkozóról képek ITT nézhetőek!

A helyes megfejtők közül sorsolás alapján emeltszintű olvasójegyet nyert:

Gödöllő Wiki kvíz kitöltéséért: Zachárné Lehoczki Anita

"Őszi agytorna"  névnap kvízünk kitöltéséért: Skarka Cecília

Minden játékos kedvű olvasónknak gratulálunk!

A Könyves Vasárnapról fotók itt nézhetőek!

Az Év Gyermekolvasója: Turóczi Fanni

Az Év Olvasó családja:   Hercz Család  

Az Év legidősebb olvasója: Záhonyi András Józsefné

Az Év legfiatalabb olvasója: Csávás Kristóf

Gratulálunk a díjazottaknak, és további sok szép olvasnivalót kívánunk nekik!

Szeretettel ajánljuk a pedagógusok és minden érdeklődő figyelmébe a 2011-2012-es tanévre szóló foglalkozásainkat!

A jelentkezéshez kérjük, töltsék ki az alábbi kérdőívet és küldjék el 2011. október 15-ig az istoka kukac gvkik.hu emailcímre.

Köszönjük!

az Év Gyermekolvasója: Galántai Eszter (152 db könyv)

az Év legidősebb olvasója:  Dávid Ferenc (91 éves)

az Év Legfiatalabb Olvasója: Petrovics Dániel Dominik (4 hónapos)

az Év Olvasócsaládja: a Székelyhidi és Barabás család lett (Barabás Enikő, Székelyhidi Blanka, Székelyhidi Kata, Székelyhidi Tamás, Székelyhidi Zsófia, Székelyhidi Lászlóné és Barabás Zoltánné).

Gratulálunk a díjazottaknak és további sok szép olvasnivalót kívánunk nekik!

az Év Olvasója: Veréb Béla
az Év Gyermekolvasója: Keresztes Viktória
az Év legidősebb olvasója: Vári József (85 éves)
az Év legfiatalabb olvasója: Dedon Seamus Kristóf (1 éves)
az Év Olvasó családja: Kőhalmi család

Az Év Gyermekolvasója: Kádas Veronika

Az Év Olvasó családja: Zachár család

Az Év legidősebb olvasója: Berze Mária

Az Év legfiatalabb olvasója: Tóth Anna

Európaiság és nemzeti értékek

A helytörténeti kutatások digitalizált alapművei a világhálón

Előadó: Dr. Gazda István tudománytörténész,
a Magyar Tudománytörténeti Intézet igazgatója

Helyismereti fejlesztések a TÁMOP 3. 2. 4 keretében

Előadó: Kégli Ferenc,
az Országos Széchényi Könyvtár nyugalmazott osztályvezetője

Európai uniós tájékoztatás

Előadó: Kovácsné Koreny Ágnes,
az Országgyűlési Könyvtár osztályvezetője

Európai digitalizálási törekvések

Előadó: Dr. Sajó Andrea,
az Országos Széchényi Könyvtár főigazgatója

Lokális információk a Kisalföldi Tudástár portálon

Előadó: Mennyeiné Várszegi Judit,
a Kisfaludy Károly Megyei Könyvtár Helyismereti és Különgyűjteményi Osztály vezetője

A helyismereti pályázat eredményei a kalocsai városi könyvtárban

Előadó: Asbóth Miklós,
a Tomori Pál Városi és Főiskolai Könyvtár (Kalocsa) igazgatója

Helyismereti fejlesztés – online elérés a dunakeszi könyvtárban

Előadó: Csonka Mária,
a Kölcsey Ferenc Városi Könyvtár (Dunakeszi)igazgatója

Városi archívum könyvtáros szemmel

Előadó: Bajnok Tamara,
a Hamvas Béla Városi Könyvtár (Százhalombatta) könyvtárosa

Könyvtárak számára nyújtott központi szolgáltatások - a Könyvtárellátó feladatai

Előadó: Lukács Szabolcs,
a Könyvtárellátó Nonprofit Kft. ügyvezető igazgatója

Európa Gödöllőn

EU-s forrásból fejújított királyi kastély szárnyak

Előadó: Gönczi Tibor,
a Gödöllői Királyi Kastély Közhasznú Kft. ügyvezető igazgatója

Gödöllő monográfia I.-II.

A kötetek és a gödöllői helytörténeti kutatás fő irányainak bemutatása

Előadó: Gaálné dr. Merva Mária,
a Gödöllői Városi Múzeum igazgatója

Barokk év Gödöllőn 2011

(Angyali) kalandozás a barokk Gödöllőn, avagy múzeumpedagógiai foglalkozások a Gödöllői Városi Múzeumban

Előadó: Kerényi B. Eszter,
a Gödöllői Városi Múzeum múzeológusa

Gödöllő Gyűjtemény, Cserkész Könyvtár és Levéltár a Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központban

Előadó: Lakatos Györgyné,
a Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ helytörténész könyvtárosa

Szervezők:

Magyar Könyvtárosok Egyesülete

Magyar Könyvtárosok Egyesülete Helyismereti Könyvtárosok Szervezete

Magyar Könyvtárosok Egyesülete Pest megyei Szervezete

Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ

Támogatók:

Nemzeti Kulturális Alapprogram

Gödöllő Város Önkormányzata

Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

Októberben az Országos Könyvtári Napok keretén belül 1-1 órás ingyenes tanfolyamokat tartunk az alábbi témákban:
Október 3. hétfő 17-18 óra: Netikett, avagy mi illik és mi nem illik a neten.
Október 4. kedd 17-18 óra: Elolvassam vagy e-olvassam - ebook olvasó használata, letöltések, gyakorlati tanácsok.
Október 6. csütörtök 17-18 óra: E-közigazgatás - népszámlálási portál, ügyfélkapu használata.
Október 7. péntek 10-11 óra: "Csókol Nagyi" - internetes kommunikáció
Jelentkezés és információ: Soldevila Katalin 28/515-280/107

Október 24-28-ig haladó tanfolyam.

November 21-25-ig word tanfolyam.

A tanfolyamokra jelentkezni, érdeklődni: 28/515-280/110, vagy személyesen könyvtárunk Infopontján.

- Döntő:2011. október 29-én, szombaton 12 órától

- Helyszín: Gödöllő Erzsébet Királyné Szálloda

  Cím: 2100 Gödöllő Dózsa György út 2.

Tájékoztató és jelentkezési lap a www.godolloidivatverseny.hu oldalról letölthető

  Információt személyesen az info@delia.hu e-mail kérhető!

Felnőtt: 1000,-
Gyermek: 600,-
Gyermek csoportos (min. 10 főtől): 500,-
Csoportot kísérő pedagógus részére: ingyenes
0-4 éves korig: ingyenes
testi és szellemi fogyatékkal élők számára: ingyenes

Családi jegyek:

2 felnőtt + 1 gyerek: 2400,-
2 felnőtt + 2 gyerek: 2800,-
2 felnőtt + 3 gyerek. 3200,-
kiegészítő gyermekjegy családi jegyhez: 400,-

További információ:
 

BELVÁROSI JEGYIRODA GÖDÖLLŐ 
(HELYSZÍN: MŰVÉSZETEK HÁZA GÖDÖLLŐ – 2100 GÖDÖLLŐ, SZABADSÁG ÚT 6.)

Művészetek Háza Gödöllő Nonprofit Közhasznú Kft.
2100 Gödöllő, Szabadság út 6.
Tel.: 28/514-130, +36 (70) 452-7268; Fax: 28/514-100
E-mail: info@muza.hu
Web: www.muza.hu

2011. szeptember 20-án, egy gyönyörű őszi napon Turán, a Schossberger Kastélyban járt kis csapatunk. A remekül sikerült kirándulásról a fényképek ITT megtekinthetők.

A fotókat kedves klubtagjaink: Kommár Ferenc, Által Györgyné (Ani) és Gergely Lajos készítették.

A 2011. II. félév programjainak mottója:

Hagyományról hagyományra

Barangolás a magyar népszokások birodalmában

2011. szeptember 20. (kedd) 13. 45
(Gödöllő, Vasútállomás)

Szent Mihály havi,nyárbúcsúztató kirándulás a turai Schossberger Kastélyba

2011. október 18. (kedd) 15 óra
Kezdődik a szüret!

Bor, kultúra, hagyomány

Vendégünk: A Bor és piac c. magazin munkatársa

Házi borkóstoló: Hozzon kedvenc borából Ön is!

2011. november 15. (kedd) 15 óra
Mondd, szeretsz engem?

Az állatok és a népszokások

Dr. Lencsés György c. egyetemi docens előadása

2011. december 13. (kedd) 15 óra
Luca napi múltidéző: Vidám óévbúcsúztató vetélkedő sok zenével és nyereményekkel

[kép]

- A népzenétől a világzenéig 2. : Azok a '90-es évek...

[kép]

rendező: Charles Ferguson
író: Chad Beck, Adam Bolt
zeneszerző: Alex Heffes

szereplők:
Matt Damon (narrátor)
Jonathan Alpert (önmaga)
William Ackman (önmaga)
Daniel Alpert (önmaga)
Sigridur Benediktsdottir (önmaga)
Willem Buiter (önmaga)
John Campbell (önmaga)
Christine Lagarde (önmaga)

A filmekből készült regények nagy többsége fabatkát sem ér, a Király beszéde azonban üdítő kivétel. Egyrészt, mert már a film előtt megfogant a megírás ötlete (sőt, David Seidler forgatókönyvíró merítet is belőle), másrészt, mert a könyv teljesen más utakon jár, mint Tom Hooper mozija. Aki tehát a film hatására fektet készpénzt a könyvbe, abban reménykedve, hogy a zseniális dialógusokat, sziporkázó egysorosokat nyomtatva is magáévá tegye, az csalódni fog. Mark Logue ugyanis nem szórakoztatni akar, hanem az igazságra koncentrálva elmesélni nagyapja különös barátságát VI. György, angol királlyal. Ennek megfelelően tények garmadájából áll össze a 270 oldal, lábjegyzetekkel, korabeli fényképekkel és iratokkal.

[kép]

Lionel Logue

Kezdetben a szikár, stílustalan írásmód kicsit ijesztőnek és unalmasnak hat, de annyi érdekes infó, apró kulturális, történelmi és egyéb csemege rejlik a Colin Firth-szel (ügyes marketingfogás) díszített borító mögött, hogy az végig leköti az embert. A brit királyi család életébe bepillantani – valami perverz módon – mindig nagy élvezet (gondoljunk csak a közelgő lagzira), ilyen mélyen, alaposan és személyes hangnemben pedig ritkán van rá mód. Ennek egyébként maga a „főhős”, Lionel Logue, a kiemelkedő logopédus issza meg a levét, akiről sokkal kevesebb szó esik, mint Bertie-ről. Messze nem volt ő olyan rebellis, öntörvényű fickó, mint ahogy Geoffrey Rush ábrázolta; egy kicsit szervilis úriember volt, aki – ellentétben a filmmel – soha nem vette volna rá őfelségét egy kiadós „fuck-olásra”.

A könyv egyébként az utolsó száz oldalon kezd el igazán élni: a második világháború közeledtével majd kitörésével eltávolodtak egymástól hőseink, de nem feledteztek meg egymásról; a király többször is segítő kezet nyújtott a nehéz helyzetbe került beszédterapeutának – ezek pedig igazán szép, emberi gesztusok. Conradi és Logue továbbfűzik az eseményeket, mint a mozi, egészen az utolsó pillanatokig nyomon követhetjük mester és tanítványa kapcsolatát – így a csúcspont, már ha beszélhetünk ilyenről, is máshol van, mint Hoopernél. Ugyanakkor Logue logopédiai technikáiról, és arról, hogy pontosan hogyan gyógyította ki dadogásából a királyt, nem tudunk meg többet.

[kép]

Mark Logue

A Király beszéde könyvváltozata forgatókönyvíróknak igazi csemege lehet: David Seidler iskolapéldáját mutatta annak, hogy miként lehet a sótlan adatokból, levelekből, újságcikkekből pergő, izgalmas és drámai filmet készíteni – hogy hova kell helyezni a hangsúlyt, mely dramaturgia mozzanatokat kell felnagyítani. Peter Conradi és Mark Logue tisztességes, alapos és megsüvegelendő munkát végzett – Hooper, Seidler és főleg Firth és Rush pedig első osztályút.

[kép]

Peter Conradi - Mark Logue: A király beszéde
Fordító: Bihari György
kiadó: Gabo Könyvkiadó
kiadás éve: 2010.
Kötés: keménytábla, védőborító
Oldalak száma: 272
bolti ár: 3490 Ft

Volt felesége halálra rémülve adja Malone tudtára, hogy a fenyegetés valódi: kamasz fiukat elrabolták. Amikor Malone koppenhágai könyves boltja porig ég, egyértelművé válik, hogy a tetteseket semmi sem állíthatja meg céljuk elérésében. Márpedig az nem kevesebb, mint az elveszett Alexandriai Könyvtár, amelynek a legendák ködébe veszett, óriási kincsére régóta áhítoznak mohón tudósok, szerencsevadászok és mindazok, akik hisznek abban, hogy a Könyvtár rejtett titkai kulcsot jelenthetnek a hatalomhoz.

Tanúi lehetünk annak is, milyen körülmények között mutatta be Vilmos a nagymamának, Erzsébet királynőnek barátnőjét. Megismerhetjük Kate kissé problematikus nagybácsiját, s az is kiderül, hogy az esküvőt eredetileg 2012-re tervezték, ám azt előrehozták egyrészt a londoni olimpia, másrészt II. Erzsébet trónra lépésének hatvanadik évfordulója miatt.

A negyvenhárom történetben kissé ironikusan, kissé szomorkásan vagy vidámabban ábrázolt életek tárulnak fel, melyeknek igazi valósága az anekdotikus sablonok mögül sejlik föl. A sajátos hangulatú prózakötet a kortárs magyar irodalom kedvelőinek ajánlom.

Az egyes fejezetek önfelmérő kérdőívet, gyakorlati útmutatót, és a feldolgozást segítő kérdéseket is tartalmaznak, melyek a szeretetteljes viszonyulás elsajátítását segítik. A szerző tanácsadói gyakorlatából és a mindennapi életből vett példákkal és esetekkel teszi olvasmányossá a könyvet.

A jelen válogatásba hét, még a hatvanas években írt novellája került be. Hogy miért is nem hozta le őket annak idején a Kortárs, arról így vall: "Azt mondták: négyet leközölnek az ötből de kell a négy elé írnom egy hatodikat, amelyben leteszem a garast. Ezt közölnék először.  Ezt a hatodikat nem írtam meg". Az időszak mára nosztalgikussá lett életérzése itatja át elbeszéléseit, no meg a fiú és lány, férfi és nő közötti örök játszma varázsa, amely az előző rendszer kulisszái között éppúgy szedte áldozatait, mint bármikor előtte és utána.

A kollekcióban olyan írások kaptak helyet, mint a Kis Annám, a Klubnap, Klára, a Guy Péter, a Tánc, az Iratok, A halott vagy a Varga Jóska az életét meséli el. Minden kikapcsolódni vágyó, művelt olvasónak ajánlom.

Miután a világ figyelme ráirányult, gondosan megtartott magának minden feleségeire és gyermekeire vonatkozó információt, így ezen a téren sokáig csak találgatni lehetett. Amíg számos könyv megjelent Oszama bin Ladenről és az al-Kaidáról, ez az első könyv (a népszerű bestseller-szerző tollából), ami családjával foglalkozik, felesége (egyben unokatestvére), Nadzsva és negyedik szülött fia, Omár elbeszélései alapján. Milyen apa és férj (volt) Oszama bin Laden? Szerette a feleségeit és a gyerekeit? Kényszerítették Oszama fiait, hogy akaratuk ellenére házasodjanak?

Kényszerházasságba erőltették lányait? Kegyetlen volt-e Oszama a családtagjaival? Hogyan zajlik egy terrorista családjának a hétköznapi élete? Mi történt valójában Oszama bin Laden otthonaiban? A kötetben végig kísérhetjük a család útját Szíriába, Szaúd-Arábiába, Szudánba, Afganisztánba és Pakisztánba is. A színes fotómelléklettel ellátott, Oszama bin Laden családjának ismertetésével, valamint a terrorista vezér és az Al-Kaida kronológiájával záródik.

Akit be kell cserkésznie, az ugyanis nem más, mint a kiugrott rendőr, Joe Morelli, akt ráadásul gyerekkora óta ismer, és aki azóta nagypályás bűnöző lett. Stephanie azonban nem olyan lány, aki húzódozik egy kis kihívástól...

Mielőtt útnak indul, Sofia megadja egy régi barátnője címét, aki gardírozni fogja Görögországban a lányt. Kicsivel megérkezése után ellátogat a családi legendáriumban gyakran felbukkanó Szpinalonga szigetére, amelyről döbbenetére kiderül, hogy nem is olyan rég még a társadalom által kivetett leprások lakóhelye volt. Ez azonban korántsem az egyetlen szomorú múltbeli tény, amellyel Alexis szembesülni kénytelen...

Január 18. kedd
Nők a Bibliában. Előadó: Dr. Lencsés György címzetes egyetemi tanár

Február 15. kedd
Agytorna: Házi vetélkedő.

Március 22. kedd
Izlandi úti élménybeszámoló. Előadó: Halász Levente

Április 19. kedd
Kedvenc festőm. Előadó: Bányai Gizella festőművésznő

Május 17. kedd
Kirándulás

A Nyugdíjas találkozó minden hónap harmadik keddjén 15 órakor kezdődik.
Szeretettel várjuk régi és új beiratkozott tagjainkat.

A műsorváltozás jogát fenntartjuk.

Rejtvényfejtő klub következő találkozója:

2011. szeptember 12. hétfő 17 óra

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

Felnőtt szakirodalom

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

Bana Éva

GRATULÁLUNK!

Gloserné Szabó Györgyi

 GRATULÁLUNK!

Liskáné Fóthy Zsuzsa 

GRATULÁLUNK!

Rejtvényfejtők következő találkozója:

2011. július 18. hétfő 17 óra

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

Aug.6.:
10.00: Megnyitó díszes hintós bevonulással, fanfárok, huszársorfal
10.10: Langaléta garabonciások
11.00: Barokk lovasbemutató
13.00: Szeleburdi Színház: "Az elvarázsolt varázstallér"
14.00: Szűcs Mihály huszárbandérium bemutatója
15.00: Garabonciás Gyermek Táncegyüttes: "Lully állatmesék" - interaktív táncházzal, etikettbemutatóval
16.00: Operamesék gyerekeknek: "Varázsfuvola" - mesélő Lukácsházi Győző
19.00: A Konstanzi kamarazenekar koncertje

Aug.7.:
10.00: A Zrínyi Miklós Hagyományőrző SE huszár testőrségének díszes őrségváltása
11.00: Vitéz László-történetek - vásári bábjáték Pályi János előadásában
13.00: Lovasbemutató a Zrínyi Miklós SE huszárjaival
14.00: Grimm-busz Színház: "A Cslinka utca meséi"
16.00: Company Canario Historikus Táncegyüttes - európai udvari táncok
17.00: A Gödöllő Táncegyüttes folklórbemutatója

Aug.13.:
10.00: Díszes hintós bevonulás, fanfárok, huszársorfal
10.10: Babtársulat vásárnyitó komédiája
11.00: Barokk lovas bemutató a kastélyparkban
14.00: Szűcs Mihály Huszárbandérium bemutatója
15.00: A Budapesti Utcaszínház komédiája
16.00: Megaron Pantomim Együttes - Barokk életképek     
19.30: A Manier Szalon barokk ihletésű divatbemutatója a lovardában

Aug.14.:
10.00: A Zrínyi Miklós Hagyományőrző SE huszár testőrségének díszes őrségváltása
11.00: Aranymorzsa Bábszínház: "Egyszer volt a kiskondás"
13.00: Lovasbemutató a Zrínyi Miklós SE huszárjaival
14.00: Maszk Bábszínház vásári bábátéka
16.00: Szekérszínház utcaszínházi előadása
17.00: Marquise Együttes - Vendégségben a Napkirálynál c. zenés-táncos barokk előadás

További programelemek:
- "Élet egy barokk főúr udvarában" - tárlatvezetések borkóstolóval
- Barokk témájú múzeumpedagógiai foglalkozások
- Kézművesek barokk vására
- Kézműves műhelyek és foglalkoztatók
- Lacikonyha, Kürcsi kürtőskalács, lángos...
- Hintózás, pónilovaglás

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

Kedves gyerekek!

Amint azt a TÁMOP "Olvass velünk" program eredményeiben olvashattátok, városunkból Bajnóczi Fruzsina, a Hajós Alfréd Általános Iskola diákja vehetett részt a Kányádi Sándorral való író-olvasó találkozón Szentendre, Érd, Vác és a Damjanich János Általános Iskola tanulóival együtt.
Barátságos, jó hangulatú volt a beszélgetős, mesélős délután. A gyerekek egy meghatározó élménnyel gazdagodva térhettek haza. Olvasókedvük nőtt, s reméljük iskoláikban továbbadják barátaiknak, osztálytársaiknak!
Könyvtárunk továbbra is tárt ajtókkal vár mindenkit!  [kép]

A Könyves Vasárnapon, október 10-én gyűlt össze egy csapat gyermek, akik részt vesznek a TÁMOP 3.2.4. pályázat „Tudásdepó-Expressz” Olvass velünk! Kaland a könyvtárban című olvasóprogramban.
Vidám vetélkedőn vettek részt a már elolvasott művekből, majd az eddigi legaktívabb gyerekek, osztály, iskola jutalomban részesült! Természetesen a programnak nincs vége, decemberig minél több művet el lehet még olvasni, jönni a könyvtárba, s a gyerekkönyvtárosokkal elbeszélgetni róluk!

A JÁTÉK FOLYTATÓDIK!!

[kép]
 

[kép]

[kép]

[kép]

Zsöllye Mozi - Egy újabb filmfogás közös fogyasztásra, szabadtéren tálalva…hozz széket!

Filmnézés, moderált feldolgozás!

Kezdés 2011. június 21. 20:00
Helyszín: Gödöllői Városi Könyvtár - Udvar

A Kísérlet /Das Experiment/
rendező: Oliver Hirschbiegel

A film alapjául az 1971-es, hírhedt Stanford-i börtönkísérlet szolgál. A kutatólaborban egy valódi börtönt modelleznek, cellákkal, rácsokkal és megfigyelő kamerákkal felszerelve. Két héten keresztül 20 férfi játssza el a börtönőrök és a rabok szerepét, miközben a tudósok az agresszív viselkedést vizsgálják. A rabok el vannak zárva, és látszólag enyhe megkötések vonatkoznak
rájuk, az őrök pedig azt az utasítást kapják, hogy fizikai erőszak nélkül próbáljanak meg rendet tartani. A résztvevők közül bárki bármikor kiléphet, de
a szereplőknek fizetett díjat ebben az esetben nem veheti fel. Az első napokban a két csoport közötti hangulat inkább csak bizonytalan, de ahogy telik az idő egyre több valódi konfliktus alakul ki, az őrök pedig egyre drasztikusabb korlátozásokat vezetnek be a fegyelem megtartása érdekében.
Egyre inkább úgy tűnik, hogy a kísérlet túl jól sikerül.

Részletes info: http://www.facebook.com ElmenyDepo

 2011. 03. 25. péntek, 18 óra / Boris Vian: Tajtékos napok

 2011. 03. 04. péntek, 18 óra / Vicki Myron - Bret Witter: Dewey - A könyvtár macskája

 2011. 01. 28. péntek, 18 óra / Mario Vargas Llosa: Halál az Andokban

 2011. 01. 21. péntek, 18 óra / Lev Nikolajevics Tolsztoj: Családi boldogság

                                                       Bulat Okudzsava: Merszi, avagy Sipov kalandjai

 2011. 04 . 08. péntek, 18 óra / Orhan Pamuk: A fehér kastély ill. A fehér vár

2011. 06. 17. péntek, 18 óra / Mariolina Venezia: Ezer éve itt vagyok

Könyv, könyv, könyv a városi könyvtárban!

Kicsiknek és nagyoknak:

2011. június 2-4.

irodalmi kerekasztal;

író- gyerekolvasó találkozó;

Figaró házassága;

Leonar3Do; bábparádé

Részletek a plakáton!

A korongon a 2010. tavaszán DualDisc maxin kiadott Szindbád dala mellett 12 új szerzemény szerepel. A kiadványhoz DVD-melléklet is társul, amelyen az egész lemezanyag sztereóban és kétfajta kódolású 5.1 hanggal is meghallgatható (DD 5.1 és dts). Ugyancsak a DVD-n kap helyet az elmúlt egy év során forgatott összes videónapló-bejegyzés a lemez munkálatairól és a Szindbád Turné 2010 koncertjeiről, valamint két 2010-es koncert klip is látható a korongon (Szindbád dala, Csak a szerelmen át).

A kiadvány Emmer László fotóival, különlegesen szép Super Jewel Boksz-ban lát napvilágot.

A második világháborúban Egyiptomban játszódó kémregény mindenre elszánt, német-arab származású főszereplője, Alexander Wolff Kairóba igyekszik, az ellenséges vonalak mögé.

Útközben brit katonák igazoltatják, s hogy ne lepleződjön le, egyiküket megöli. Sikerül elmenekülnie, de valódi neve és címe - az igazoltatás révén - az angol kémelhárítás tudomására jut...

Balláné Szaniszlai Éva

[kép] Ezek együtt kart karba öltve kísérik mindennapjainkat, eltorlaszolva a harmóniához, jobb, őszintébb, hitelesebb élethez vezető utat, együtt gerjesztve a változástól, változtatástól való rettegést, a döntésre és jellemgyengeségeink felvállalására való képtelenséget, a konok ragaszkodást sivár, boldogtalan (de megszokott) létünkhöz.

A szerző a tőle megszokott kíméletlen sebészi pontossággal diagnosztizálja a lélek eme önsorsrontó vonásait, elsősorban magánéleti gondok példáján. Kötetében olyan témaköröket boncolgat, mint a félelmeinkkel való szembenézés, a felnőtt párkapcsolat és az intimitás kialakulásának feltételei és akadályai, a társfüggőség magánya, a titkok és az őszinteség látszólagos ellentmondásának kezelése, a konstans boldogtalanság és örömtelenség okai, a család pokol és harmónia, az önismeret sorsformáló ereje, valamint a gyávaság, az önámítás és az illúziók hatása életminőségünkre. Kemény, egyenes, kijózanító, s pont ezek miatt a jobbítás, gyógyulás lehetőségét közvetlenül kínáló kötet.

Írta: Balláné Szaniszlai Éva

Guttenberg is e-könyvet olvasna?

ea.: dr. Galántai Zoltán egyetemi docens / BME/,
a Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ olvasója

A digitalizálás jelene és jövője a települési könyvtárakban

ea.: Gerényi Krisztina,
a Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ könyvtárosa

Az e-könyvolvasó- elmélet és gyakorlati bemutató
ea.: Farkas István / Hewlett Packard/

Képek a találkozóról

Elhangzott a Magyar Könyvtárosok Egyesületének 40. Vándorgyűlésén, Szombathely 2008.

Maszlag-Lénárt Mónika előadása: Erzsébet királyné a 21. században

Blogok, interaktív oldalak, filmek. Gödöllői tapasztalatok egy olvasóvetélkedő tükrében. 

ppt változat

pdf változat

Kedves érdeklődők!

Tanfolyam indul az e-közszolgáltatások megismertetésére! (Tervezett témakörök)

A képzés 4*4 alkalmat foglal magába.

Információ: Soldevila Katalin 28/515-532

 Az alapfokú számítástechnikai tanfolyamunkhoz kapcsolódva az alábbi linkre kattintva gyakorló feladatok közül tudnak választani:

Gyakorló feladatok

Gyakorló feladatok 2

Akár az összeset, akár egy-két feladatot választanak, a megoldásokat be lehet küldeni az alábbi címre Török Andreához: andrea kukac gvkik.hu, vagy a regisztráción leadni. 

Segítségül minden feladathoz egy honlap címét írtuk indulási pontként, de természetesen többféleképpen is el lehet jutni a kérdések megválaszolásához!

Jó böngészést mindenkinek!

Országosan befejeződtek az előadások, tanfolyamok a digitális felzárkóztatás, a könyvtárosok az e-közszolgáltatásokért témában zajló projektben.

Menet 2008 projekt összefoglalása 

Gondolatok a könyvtárban

2011. május 12.

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

Részletek a plakáton

Rejtvényfejtők újabb találkozója:

2011. május 9.

Szeretettel várjuk régi és új látogatóinkat!

• EUvonal

Általános

• Európai Uniós MTI adatbank
• www.eu.lap.hu
• www.eucsatlakozas.lap.hu
• www.euro.lap.hu
• www.europarl.europa.eu/news/public/default_hu.htm

Egészségügy/fogyasztóvédelem

• Egészségügyi Minisztérium
• EU / fogyasztói ügyek
• Fogyasztóvédelem
• www.fvf.hu

Emberi jogok/Kisebbségek/Civil szféra

• Az Európai Ombudsman
• www.civil.info.hu
• www.europeanhouse.hu
• www.niok.hu

Intézmények

• EU portál
• Euópai Bíróság
• Európai Bizottság
• Európai Központi Bank
• Európai Ombudsman
• www.eu.hu

Jogszabályok

• eujog.lap.hu
• irm.gov.hu/?katid=192i&id=2168&lang=hu
• www.eu-info.hu
• www.euroinfo.hu

kis- és középvállalkozások

• eu-vallakozas.lap.hu
• Nemzetgazdasági Minisztérium
• http://vallalkozasfejlesztes.lap.hu/
• www.bkik.hu
• www.itd.hu
• www.mva.hu

Kultúra

• europa.eu/pol/cult/index_hu.htm
• www.artportal.hu
• www.kulturpont.hu

Kül- és biztonságpolitika

•  europa.eu/pol/cfsp/index_hu.htm
• www.mfa.gov.hu/kum/hu/bal

Környezetvédelem

• europa.eu/pol/env/index_hu.htm
• www.kszgysz.hu
• www.ktm.hu

Mezőgazdaság

• Sapard
• www.akii.hu
• www.fvm.hu
• www.omgk.hu

Munkaügy

• www.eum.hu
• www.eumunka.lap.hu
• www.fmm.gov.hu

Pályázatok

• eupalyazat.lap.hu
• http://www.uniospalyazat.hu/portal/index.php
• www.cipp.hu
• www.okm.gov.hu/main.php?folderID=748
• www.om.hu

Pénzügy 

• Euro

Tanulmányi, képzési lehetőségek fiataloknak

• eu-egyetem.lap.hu
• eu-osztondijak.lap.hu
• Tempus
• www.mobilitas.hu
• www.neumann-haz.hu/digital/educatio/opening.html
• www.oki.hu
• www.scholarship.hu

• Európai unió portálja
• www.euobs.com
• www.euractiv.com
• www.europeanvoice.com

Egészségügy/fogyasztóvédelem

• European Commission

Emberi jogok/kisebbségek/civil szféra 

• www.echr.coe.int
• www.euronaid.nl

Gazdaság, pénzügy, monetáris unió 

• The euro
• www.ecb.int

Intézmények és ügynökségek

• a Bizottság
• a Tanács
• Európai Bíróság
• Európai Parlament
• Számvevőszék
• www.eif.org

Kereskedelem 

• Taxation and Customs Union
• Trade
• www.ec-pop.org

Kis- és középvállalkozások

• Cordis
• ec.europa.eu
• www.apce.org

Kultúra

• http://ec.europa.eu/culture/portal/index_en.htm
• http://eu-inforelais.org

Külpolitika, biztonságpolitika

• External Relations
• www.nato.int
• www.osce.org
• www.un.org

Környezetvédelem

• ec.europa.eu/environment/life/index.htm

Mezőgazdaság

• ec.europa.eu/agriculture/index_en.htm
• www.fao.org

Munkaügy

• Employment
• European Social Fund
• www.ilo.org

Oktatáspolitika,tanulmányok

• Education
• www.ceps.be
• www.ecsanet.org
• www.eurydice.org
• www.eutrainingsite.com
• www.eycb.coe.int
• www.iiea.com
• www.tepsa.be
• www.unesco.org/education

Ismét lehet jelentkezni SegítNET szolgáltatásunkra!

Részletek a plakáton!

10.00 A teljesítménymérés helye és szerepe a minõségmenedzsmentben

- Vidra Szabó Ferenc, OSZK Könyvtári Intézet

10.30 Stratégia és teljesítménymérés

- Dr. Skaliczki Judit, NKÖM könyvtári osztályvezetõ

11.30 A teljesítménymutatók gyakorlati alkalmazása

- Zalainé Dr. Kovács Éva, BKÁE KÉT Könyvtár és Levéltár, könyvtári fõigazgató

12.00 Elektronikus források használatának mérése - európai tapasztalatok és tervek

- Billédiné Dr. Holló Ibolya, a PULMAN Project magyarországi koordinátora

13.30- Képzés és továbbképzés kontrollingja - Feladatvégzési készségek, képességek vizsgálata

- Dr. Tamási Csilla, Szentendre

A szolgáltatások adatgyûjtései a Katona József Megyei Könyvtárban

- Vasné Mészáros Katalin, Kecskemét

Út a minõséghez. Egy kistelepülés közkönyvtárának próbálkozásai a teljesítménymérés terén

- Kappel János, Kõszeg

A benchmarking módszer alkalmazási lehetõsége könyvtárakban

- Istók Anna, Gödöllõ 

Gyerekeink a világhálón... biztonságban vannak?

Előadó: Fülöp Hajnalka; újságíró, internet-biztonság előadó (Safer Internet Projekt)

Figyelemfelkeltő, hasznos előadáson vehettünk részt. Betekintést nyertünk az internetezési szokásokról, káros tartalmak elérhetőségéről, veszélyekről, támadásokról. Megismertük a védekezés jogi útjait, a digitális házirend, netikett elkészítésének hasznosságát.

Szeretettel várunk minden érdeklődőt a következő találkozásunkkor
a Gödöllői Városi Könyvtárban:

2010. november 29-én, hétfőn 17 órakor
a rendezvényteremben.

A Füles és a Rejtvényfejtők Országos Egyesületének közös versenye
2011. febr. 5. Budapest, Törekvés Művelődési Központ

Az első Füles 1957. februári megjelenésének alkalmából szervezett versenyen három óra állt a résztvevők rendelkezésére, hogy szabadon válasszanak a 17 rejtvénytípus közül. A rejtvénytípusok között megtalálhatóak voltak a klasszikus keresztrejtvény-típusok, a logikai rejtvények, valamint néhány speciális kategória is.

Kolléganőnk Gerényi Krisztina, aki könyvtárunk rejtvényfejtő klubját szervezi, harmadik helyezést ért el a "hagyományos" kategóriában.
Gratulálunk!

Rejtvényfejtő klub következő találkozója:

2011. április 18. hétfő 17 óra

Minden érdeklődőt szeretettel várunk!

[kép]

Szeretettel várunk minden érdeklődőt a

Gondolatok a könyvtárban - Értelmiségi Találkozó

következő találkozóján:

2011. április 14. csütörtök 18 óra
részletek a plakáton

2011. február 25. péntek 18 óra

Madarász Gergely és Goschler Tamás
kiállítása könyvtárunkban

A kiállítást megnyitja:
Parádi Judit
művészettörténész

A kiállítást rendezte:
Kecskés József

Közreműködők:

Neumann Balázs-zongora
Weisz Gábor-szakszofon
Máthé László "Zebi"-bőgő

A kiállítás megtekinthető:
2011 február 25-től március 28-ig

Hogyan lehet hasznosítani egy egyszerű könyvtárhasználati kérdőív eredményeit a gyakorlatban?

Megjelent: Könyv, könyvtár, könyvtáros 17. évf. 12. szám – 2008.december 33-37.pp

Tájékoztatás a gyakorlatban, avagy a gyors információtól az irodalomkutatásig

Megjelent: Könyv könyvtár könyvtáros 2008. december

A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ és az érdi Csuka Zoltán Városi könyvtár tapasztalatai egy új teljesítménymérési módszer bevezetése nyomán.

Elhangzott: 

Az Olvasókörök szervezése és vezetése c. tréningen 

a Móricz Zsigmond Megyei és Városi Könyvtárban

Szeretettel várunk minden érdeklődőt a következő találkozásunkkor
a Gödöllői Városi Könyvtárban:

2010. november 29-én, hétfőn 17 órakor
a rendezvényteremben.

Szeretettel várunk minden érdeklődőt a következő találkozásunkkor
a Gödöllői Városi Könyvtárban:

2010. november 29-én, hétfőn 17 órakor
a rendezvényteremben.

FELHÍVÁS

Gödöllő Kupa Országos Egyéni Keresztrejtvényfejtő Verseny

Helyszín: Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ
2100 Gödöllő, Dózsa György út 8. 

Időpont: 2011. március 6. vasárnap 11 óra

Rendezők: Rejtvényfejtők Országos Egyesülete
Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ

Kategóriák: kezdő, haladó, mesterjelölt, mester

A verseny nyitott, nevezni a helyszínen 10 órától lehet!
Nevezési díj minden kategóriában: 700,-Ft.

A kategóriák első hat helyezettje díjazásban részesül.

További információ: Gerényi Krisztina klubvezetőnél
Tel.: 06 (28) 515-532; e-mail: gerenyik kukac gvkik pont hu

A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ irodalmi műhelye az IRKA új, átmeneti honlapra költözött. Mivel rengeteg írás és információ halmozódott fel, önálló weblapot készítettünk, melyre folyamatosan töltjük fel alkotásainkat is.

Kérjük látogasson meg minket itt:

https://sites.google.com/site/irodalmikerekasztal/home

• a karakterek háttere (családi háttér, munka stb.); pszichológiai kérdések; kijavítani az elrontott karaktert
• a cselekmény finomítása; a scene-k és váltakozásuk; módosítani vagy törölni? Hibajavítás a scene-k szintjén
• a tartalom: mondjam vagy mutassam? Párbeszéd vagy visszatekintés: mit mikor érdemes alkalmazni? Feszesebb szöveg; színesítés és elhagyás

A kurzus kezdete: 2011. február 7. hétfő 18 óra
Helyszín: Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ
A kurzus ára: 15 000,- Ft (két részletben fizetendő)
Ajánlott életkor: 17 éves kortól

Jelentkezés és további információ: 2011. február 4-ig az istoka@gvkik.hu emailcímen.

• a karakterek háttere (családi háttér, munka stb.); pszichológiai kérdések; kijavítani az elrontott karaktert
• a cselekmény finomítása; a scene-k és váltakozásuk; módosítani vagy törölni? Hibajavítás a scene-k szintjén
• a tartalom: mondjam vagy mutassam? Párbeszéd vagy visszatekintés: mit mikor érdemes alkalmazni? Feszesebb szöveg; színesítés és elhagyás

A kurzus kezdete: 2011. február 7. hétfő 18 óra
Helyszín: Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ
A kurzus ára: 15 000,- Ft (két részletben fizetendő)
Ajánlott életkor: 17 éves kortól

Jelentkezés és további információ: 2011. február 4-ig az istoka@gvkik.hu emailcímen.

A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ irodalmi műhelye az IRKA új, átmeneti honlapra költözött. Mivel rengeteg írás és információ halmozódott fel, önálló weblapot készítettünk, melyre folyamatosan töltjük fel alkotásainkat is.

Kérjük látogasson meg minket itt:

https://sites.google.com/site/irodalmikerekasztal/home

Írjál három mondatot az alábbi mintára:

Mi lenne ha kiderülne, hogy nem az az igazi apám, akit eddig hittem.

Adjál választ mindegyik felvetésre 1-1 mondatban.

A kérdések permutálhatóak is: mi lenne, ha kiderülne, hogy nem az az apám, akit eddig hittem, hanem egy gengszter/olajmágnás/kisstílű bűnöző stb.

Vázlatok

Írjál három, egyenként 1 oldalas, a márciusi írókörön elhangzott szabályoknak megfelelő vázlatot (a vázlatot előzze meg egy mondatos összefoglaló, illetve a helyszín, szereplők stb. felsorolása).

Utána válaszolj arra a kérdésre önmagad számára, hogy melyik vázlat áll hozzád a legközelebb (nem kell megindokolni).

Karakterek

dolgozd ki írásban 3 különböző karakter mindhárom dimenzióját részletesen.

Változtasd meg élted

Válassz ki egy, az életben központi szerepet játszó, drámai eseményt

írj róla első, majd harmadik (esetleg második) személyben

írd meg a különböző karakterek nézőpontjából is a történetet

hogyan zajlott volna, ha valakivel, aki nálad 10/20 évvel idősebb/fiatalabb, történik a dolog?

És ha más országban/gyökeresen más körülmények között történik?

Írjad meg ugyanezt a történetet teljesen eltérő emocionális reakciókkal

ábrázold ugyanezeket az érzelmeket egy teljesen eltérő történetben

CÉL: megtanulni az érzelmeket és tényeket igaziból fiktívvé változtatni

Ténynapló

napi 1 oldalnyi napló: nem arról, amit érzel, hanem arról, milyenek a dolgok: pl. ha kapsz egy levelet, akkor ne azt írjad el, hogy örültél-e neki, hanem azt, hogy milyen volt rajta a bélyeg, és milyen kézírással volt megcímezve; ne azt írjad, hogy XY vicces, hanem azt, hogy megnevettetett stb.

            változtatások:

1 hétig: csak 10 szavas vagy rövidebb mondatokat használj

1 hétig: egyoldalas mondatokat használj, és közben ne az „és”-sel kapcsold össze a tagmondatokat

1 hétig: egyes szám első személyben írjál

1 hétig: egyes szám harmadik személyben írjál

1 hétig:  kezdje egyes szám harmadik személyben, majd közben válts át egyes szám első személyre

1 hétig: kizárólag főnevek felsorolásából álljon a napló: ébresztőóra, papucs, fogkefe, kenyérpirító...

CÉL: a megfigyelés és leírás erősítése ítéletmondás nélkül

FEBRUÁR 2-ÁN HÉTFŐN 18 ÓRAKOR gyertek a könyvtárba!

Kaptunk házi feladatot is az első mondattal kapcsolatosan, megpróbálom
közérthetően leírni. Tehát egy max 2 oldalas írást kell/lehet alkotni, mely
így kezdődik:

Amikor először hallotta XY (tetszés szerinti szereplő neve) a XY (tetszés
szerinti) dalt XY (tetszés szerinti) előadótól, éppen ..............ban
.....................(csinált valamit).

Tehát pl. lehet így kezdeni kezdeni:
Amikor először hallottam a Mennyből az angyalt a HétköznaPI CSAlódások előadásában éppen a fürdőszobában próbáltam egy koszos hajtűvel kibelezni a gyerekkori plüssmackómat.

Sokat gondolkoztam azon, hogyan lehetne azoknak is a kedvében járni, akiket elsősorban a vers érdekel. Ha megfelel, akkor most kitalálok én verses játékot a következő alkalomra és megígérem, hogy Zolival egyeztetve majd felhajtok ismert költőket, és meghívjuk egy-egy találkozóra hozzánk, hogy ebben az irányban is tudjunk fejlődni. Van is egy két ötletem, de ennek azért utána kell járnom.
Tehát arra gondoltam, hogy kezdésként megpróbálkozhatna a csapat a limerick gyártással. Hogy mi is a limerick, gondolom mindenki tudja, némi segítségként olvassátok el ezt:
http://forumkereso.hu/f%C3%B3rumok/index/kult%C3%BAra%20m%C5%B1vel%C5%91d%C3%A9s%20_%20kult%C3%BAra/limerik%20sz%C3%B3%20%C3%A9s%20versj%C3%A1t%C3%A9k

Tehát kérnék szépen három (lehetőleg pajzán) limericket a következő nevekkel:
Márta, Zakariás, Gyula

Ízelítőül egy magyar és egy angol limericket küldök még (nem saját):

Volt egy nő, úgy hívták Emese,
Nem tudni, pór volt vagy nemes-e.
Egyszerre két úr jól
Előlről hátulról...
Mit mondjak? Nem rebbent szeme se.

Lot said: I've escaped from Gomorrah,
that city of sin, shame and horrah,
it wasn't my fault,
that my wife turned into salt,
so I'm gonna marry my daughter tomorrah!

Olyan amatőr írni szerető embereket várunk, akik kiváncsiak arra, hogy mennyire tehetségesek ebben, szeretnének visszajelzéseket kapni munkájukról és szeretnék megmutatni a közönségnek is magukat, de eddig még nem volt rá alkalmuk, merszük, stb. 

Úgy gondoltuk, hogy az irodalmi kör vezetését "szakemberre" bízzuk, az említett pályázat egyik zsűritagja, Képes Gábor, költő el is vállalta ezt. A havi egyszeri találkozók programja:

műelemzések, néha neves - vagy valamiért érdekes - kortárs költők, írók meghívásával fűszerezve,

egymás műveinek meghallgatása, elemzése, értékelése,

különböző kreatív feladatok megoldása illetve

a publikálás elősegítése (webes és hagyományos módon is).

Az első "alakuló gyűlés" október 12-én 16 órakor a Könyves Vasárnap programsorozat keretein belül lenne a gödöllői városi könyvtárban. Akit érdekel a dolog, és szivesen venne részt rendszeresen egy ilyen irodalmi műhely munkájában, az kérem írjon Istók Annának az istoka kukac gvkik pont hu címre, aki minden további részletről tájékoztatja Önöket.

Könyvtárunkban 4*3 órás alapfokú számítástechnikai tanfolyamok zajlanak a következő időpontokban:

2009. március 23-27.

2009. április 20-24.

2009. május 18-22.

Témáink: internetes keresők; menetrendek; Magyarorszag.hu; honlapunk, katalógusunk; e-mail, képeslapküldés.

Idén 2007. október 8-12-ig várjuk az érdeklődőket minden korosztályból.

Net mindenkinek - hétköznapi Internet tanfolyamunk ingyenes, elsősorban azok jelentkezését várjuk, akik szeretnék megismerni az Internet lehetőségeit az elektronikus ügyintézés, a tanulás, álláskeresés terén.

 Jelentkezni lehet az egész kurzusra és az egyes alkalmakra is lehet Orosz Ágnesnél az InfoPonton.

A Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ és az érdi Csuka Zoltán Városi könyvtár tapasztalatai egy új teljesítménymérési módszer bevezetése nyomán.

Felnőtt szakirodalom

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

CD újdonságok

DVD újdonságok

Hangoskönyvek

Felnőtt szakirodalom

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

CD újdonságok

DVD újdonságok

Felnőtt szépirodalom

Gyermek szakirodalom

Gyermek szépirodalom

CD újdonságok

DVD újdonságok